发挥多方积极因素，全国高校NOC活动显成效.docVIP

工学结合作引导，以赛促学显成效 ——教学改革案例分析 计算机应用系 一、案例成果 2010年11月，由国家知识产权局、无锡市人民政府、中国高等教育学会、中国发明协会和中国教育技术协会共同主办的“第二届全国普通高校信息技术创新与实践活动（简称‘全国高校NOC活动’）”中，我系学生作品在创意设计、网络安全、创业（商业）计划等多个竞赛项目中获4个一等奖、6个二等奖、11个三等奖，其中动画制作类一等奖作品《鸟看》还荣获大会“最佳创意奖”，网络安全方案一等奖作品《中小型企业网络安全解决方案》荣获大会“金盾奖”。乘此东风，2010年12月，我系学生在参加广东省“东软杯”网络安全大赛和广东省“神舟数码杯”计算机网络综合技能大赛上，获得了1个二等奖、1个三等奖和1个优胜奖。活动成果在中国教育报、南方日报清远观察、清远日报和人民网、网易网等权威和知名媒体作了报道。 二、案例背景 一直以来，我们计算机应用系都在寻找和摸索适应计算机专业特点的教学模式和方法。作为一项教改，我们始终把其放在十分重要的位置。计算机学科是一门理论和实践都非常强的科学，在教学上如果把其作一般性或常规性处理，效果是不理想的。 带着这些问题，在系领导班子的组织下，系全员专门集中时间认真学习教育部16号文件，并就如何贯彻工学结合，多次召开座谈会。通过学习和讨论，大家对关于如何开展计算机教学的模式和方法的思路逐步清晰起来，方向逐渐趋于统一，就是把工学结合贯彻于整个教学过程中。但是，就如何具体实现工学结合，仍然不是一个简单结合就可以解决的问题。就在这个时候，学院开始推行戴士弘教授的“项目化”教学改革，在“项目化”教学改革中我们得到了有益的启示，就是必须寻找到一种“载体”，通过“载体”的作用完成整个教学过程。 2009年9月，学院转发了关于开展第一届全国高校开展NOC活动的通知，我们果断地决定参赛，以检验我们的教学水平。通过一系列准备，在参加这次NOC活动中，我们获得了动画制作一等奖，接着，又荣获了学院2010年度突出贡献奖。这些奖项虽然简单，但在我系师生中却产生了极大的鼓舞和激励作用，与此同时，我们还惊喜的发现，在准备参赛的过程中，全系师生的教学积极性被极大的调动起来。 在一次系的教学研讨会上，罗健文主任提出：结合项目化教学模式的改革，我们可以实施“以赛促学”的尝试。在系里组织和开展各式各样的竞赛活动，以此作为载体，调动广大师生的教学积极性，从而有效地提高人才培养质量水平。系主任的提议得到全系师生的积极响应。于是，从2009年下半学期开始系里就开展系列化的网页设计竞赛、程序设计竞赛、作品展示等活动。同时，积极大胆的报名参加校外各种高级别的比赛。在大家的共同努力下，师生的积极性被有效调动，智慧有效的发挥出来，在丰硕的竞赛奖项和成果面前，全系师生共同分享了这成功的喜悦，更为今后的学习注入了强劲的动力。 三、案例过程 在工学结合这条主线的引领下，我们通过竞赛的方式找到了工学结合的承载，通过各类竞赛，最大限度地调动了师生的教学积极性。朝着这个方向，为了把“以赛促学”做法推向深入，通过研究，计算机应用系决定走出校门，报名参加高级别比赛，当系主任提出这些想法时，得到了全体教师的一致支持，新一轮的竞赛准备正在展开，我们欣喜地看到一股新的教学热情被激发起来。 2009年12月22日，系发文成立了以系主任为组长的参赛筹备领导小组，集中了富有经验的教师作为组员，各自分工明确的投入赛前各项准备工作中。组长坚定的向大家说，检验我们工作成效的时刻到来了。 2010年7月，组长向联系计算机应用系的学院领导作了报名参加第二届全国NOC活动的情况汇报，得到了大力支持；与此同时，大家相信，我们所构建的以重点专业为核心的专业群体系，将为这次参赛作出有力技术保障，学院党委倡导教职工为学院新一轮发展建功立业、创先争优活动将为竞赛准备提供强大的精神支持。 其实，我们对参赛早就有了几分把握，主要是因为：一是系里建立了以网络专业为重点、图形、动漫、游戏为支撑的计算机专业群体系，理顺了专业关系，通过“平台+方向”方式优化了专业课程体系，为各种教学实践、教学改革奠定了基础；二是在参加这个全国赛前，计算机应用系已经在内部进行了各类竞赛，并提出“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的理念，为竞赛作了前期铺垫；三是我系于去年以前就成立了“信息网络安全工作室、创新工作室、手机游戏设计工作室、动漫影视工作室等一系列教学和技术实践部门，为参赛准备提供了强大的技术支持。与此同时，我们把平时在各类竞赛中涌现出来的好苗子、好作品、好创意等按专业类别组成网络安全、动画设计、漫画制作、平面设计、视频制作和职业规划等六支参赛预备队伍，由专业教研室负责具体赛事指导，这些队伍随时拉得出来，上得了阵，打得了仗。 值得指出的是，在筹备参加第二届全国普通高校信息技术创新