四年级4单元英语教案.docVIP

Unit 4 It’s warm today 教学目标 知识与能力：能够听、说、认读本课时的主要单词：　　过程与方法：能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。　　 情感态度与价值观：学会运用“Its cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确， 语调自然。 教学重点：句型：It’s? warm/hot/cold/cool? in…; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：单词weather的发音。 教法学法: 本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。然后向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让学生感受一下描述气候的语句。weather一词教师要特别关注学生的发音时的舌位。 教具准备：1. 教材相配套的教学录音带 2.单词卡 课时安排：一课时 教学流程： 第一课时 热身、复习 (Warm-up/Revision) 教师手指自己的衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes…… 呈现新课 （Presentation） 教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report. 同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上） 修改意见： 教师播放Unit 4? Let’s learn A部分的录音。 教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, it’s a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa. 引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。 鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm/cool in……,如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。 请学生观察书中插图：Which city can you find？ 学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：It’s cold in Harbin.? It’s hot in Hong Kong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。 教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong. 教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答：It’s warm in Beijing. 修改意见： 教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa. 引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。 （三）趣味操练 (Practice) 1.两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s…? 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s …in… 2.试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。 It’s ……?? Put on your…… 作业设计： Listen to the tape Read the words and sentences 板书设计： 教学反思： 修改意见： Unit Four 第二课时 教学目标 知识与能力：能听懂、会说“Can I wear my...?”并能在适当情景中应用。 过程与方法：在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold，wa