图文转换导学案2.docVIP

牡丹江市第三高中 高二 学年 语文 学科导学案 执笔：王馨婵审核：授课人： 授课时间： 班级：姓名：小组： 课题 图文转换 课型 复习课 课时 2 【学习目标】 1. 师生在共同解答几类图文转换题的过程中，总结解题方法 2. 训练学生的阅读、观察、分析、概括以及语言表达能力，从而使学生能解答 图文转换题 3. 通过引导学生读懂图意，顺利表达，帮助学生树立得分、增分意识 【重点难点】 分析学生在作语言表达题时失分的原因；通过训练提高学生得分能力 【学法指导】 学练结合 【学习过程】 （四）流程性图表 方法指津： 1. 明确题目要求，看清陈述对象或话题是什么 2. 分析图画内容： 方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节(不能遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用 3. 组织连缀答案：分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀 （五）画面图 方法指津 1. 读懂：紧扣画面，读懂内容； 2. 表达：鲜明生动，修辞手法； 既要看懂、看准图画内容，又要根据题干要求准确、鲜明、生动、得体地表达 （六）寓意图 方法指津： 第一步：审读画面，观察画面的构成要素 第二步：合理想象，丰富画面信息 第三步：类比联想，探究画面寓意 记叙类漫画：可从人、事两方面进行联想，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势 解题要领： 1、仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等 。（看对象） 2、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。（抓细节） 3、 注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。（讲顺序） 砍 请描述上面的画面（3分） 错误答案示例： 例1：这幅漫画中有几个树墩，有一个没有脑袋，手拿斧子的人，一脚踏在中间的那个树墩上。 （1.5分）(忽略标题) 例2：一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。 （1分）(忽略细节-人物外形) 参考答案：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拿着一把大斧，一手放在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。 寓意类漫画：是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象 征意义。 见《砍》揭示这幅漫画的寓意，25字左右。（2分） 注意： 由画面联想到生活、社会，由一个人联想到一类人。 错误答案参考： 例1.寓意：砍掉树木，就是在砍倒自己。（没有联系生活，字数不够）(0.5分) 例2.这幅漫画告诉我们：对他来说，失去了树冠，就等于失去了他自己的生命。 （停留在漫画的表面，没有联系生活）(1分) 参考答案 人类破坏森林、生态、环境，自然惩罚人类. 这暗寓了人类耗尽自然资源的结果必然是自取灭亡，所以我们要走可持续发展道路。 分析:?????大多数学生的答案，与保护森林、生态、环境联系，是可以的。还可以更深刻地理解为： ????? “讽刺和鞭挞了现实生活中某些没有头脑、没有思想的人，无知妄为、鲁莽、霸道，做了错事却不知悔过。” 方法归纳: 1、联系生活 2、挖掘道理： 由表及里，有画面到生活，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。 3、揭露讽刺 ??????概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 【达标测评】 ?? 观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。 师 生 备 注 课 后 反 思 主体: 掉进水里的人、岸上的记者 细节：水中的手、岸上的人架着摄象机，拿着话筒，回头望 参考答案：这幅名为《等待》的漫画中有一个人掉进水里，只露出一只手，正急待救援；就在这千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒，正在焦急的回头望，他们在等待救援者的出现。 4 学案编号