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河北农业大学幼儿园家园合作有效途径和方法 　　[摘要]家园配合有利于家长资流的充分使用。家园共同同等，促成幼儿衰弱调和发展。因此，本文主要探讨了幼儿园家园合作的有效途径和方法，以期取得良好的教学效果。 　　[关键词]家园合作　幼儿教育 　　一、家园合作对幼儿园教育的意义。 　　家园合作是指幼儿园和家庭都把自己看成促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互收持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导大纲》在分则表提出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创制良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导目要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作同伴，应本着尊重平等合作的原则争夺家长的理解、支撑和主动参与，并积极支持、赞助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要构成部份，对付从家庭环境进入大同小异的群体环境的新进园幼儿来说，家园互助的意义显得尤其重要。 　　1、家园配合有利于家长资流的充分使用。家庭是孩子生长发展的第一个环境，女公是孩子的第一任老师，家长与孩子之间独有的血统瓜葛、疏情干系与经济联系，使这种教育具备沾染性、临时性和针对性，教育内容纷乱丰厚且教学方法机动多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，堪称是人才辈出，是幼儿园得天独薄的教育资本。让家长用各自的特长到场幼儿园的教育，可以使他们浅条理地了解幼儿园、了解幼儿教育。 　　2、家园共同同等，促成幼儿衰弱调和发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实行推进发展教育的主体，新《幼儿园教育领导纲领》中指入：“幼儿园应主动与家长合作，辅助家长建立良好的家庭情况，背家长宣扬迷信保育教育幼儿的学问，独特担任幼儿教育的使命。”幼儿园要发扬主导感化，要充沛看重并主动做好故里连接工作，使幼儿园与家长在教育思惟、准则、法子等方点获得同一看法，构成教育的协力，家园单方配分一致，促入幼儿的安康协调发展。 　　二、幼儿教师是幼儿园教育的实施者。教师的素质直接影响着幼儿教??的质量。提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿教师应具备哪些教育素质。 　　1、要有正确的教育目的观。孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该要让每一个潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园的学习是一件幸福的事。这需要教师、家长转变教育观念，树立正确的教育观，还孩子一个健康、快乐的童年。 　　2、幼儿教师应具备良好的沟通技巧，具备处理各种突发问题的方法，技能，技巧，以进一步拓宽家园合作的路径帮助幼儿更好成长。与家长沟通应讲求谈话的本领和交往的艺术，普通应做到下列几点： 　　(1)教师在与家长谈话时切忌利用专业术语。采纳日常运用的一般语言与家长交谈，家长听得懂。 　　(2)要用平等的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居，采用高高在上的态度经验家长，不要颐指气使似的老是说“必须”、“应该”怎么，更不能责备家长，要尊重家长，多倾听家长的话。 　　(3)交谈时不要谈及别的儿童。与家长不要念叨别的儿童，也不要随便和别的儿童作对比，说三道四。 　　(4)谈儿童毛病的时候要注意方式方法。对儿童的评估肯定要主观、全面，既要一定儿童的长处和进取，也要真挚地提出有余的地方。在谈儿童缺陷的时候，要根据环境差别看待。 　　(5)如果幼儿在场，教师要注意两边谈话的内容，免得影响幼儿的自尊心以及家长的威望。 　　3、教师素质的高低是影响教育质量最直接的因素，其中教师的心理素质对教育教学的影响尤为重要。就幼儿教师而言，要想成为一名合格的幼儿教师，不仅要具备一定的专业知识和教育教学能力，而且还要具备良好的心理素质。幼儿教师的心理素质和工作效果有密切关系。良好的心理素质是搞好幼教工作的必要条件。那么，作为一个幼儿教师应具备怎样的心理素质呢? 　　(1)具有事业心和爱心 　　事业心，是指对幼教事业有奉献精神和进取精神；爱心，就是热爱幼儿。这两方面是紧密相连的，有事业心的教师，对工作有光荣感、自豪感和责任感，他们不仅能为完成当前的任务而努力，而且还能为事业的发展而奋斗。无论工作顺利或挫折，都能始终不渝的坚守岗位，献身于幼儿教育事业。对幼儿有爱心，才会对孩子爱的真挚，爱的深沉。教师有事业心和爱心，孩子们才会感到幼儿园亲切温暖，产生积极愉快的情绪，乐于接受教师的教育。教师的爱心，对幼儿的良好个性的形成，德、智、体、美各个方面的发展都起着重要的作用。 　　(2)具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征 　　实践告诉我们，良好的性格特征要从小培养，由于幼儿年龄小，其神经活动过程有很大的惰性，因此，在幼儿期形成的性格特征特别大稳定，如果教师在这个