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浅析如何提高高校英语教学实效性 　　【摘要】随着世界国际化的发展，英语成为了国际沟通的另一种语言，同时受到各国教育机构的大力关注。而各高校大学生是国家的希望，其英语水平的高低直接或间接影响到国家在世界中的地位。所以，提高各高校英语教学水平具有重要意义。但由于各高校英语教学都存有学生英语应用能力不够强以及英语教学水平不高的问题，从而导致我国高校学生英语水平普遍不高，故我们要提高大学生的英语水平就必须提高高校英语教学的实效性，在此结合本人多年英语教学经验论述如何提高高校英语教学的实效性，以期望能够提高我国各高校大学生的英语水平。 　　【关键词】高校 英语教学 提高 　　当代社会，随着经济全球化的不断发展，政治以及文化也正飞速发展，国与国之间的联系也越来越密切，交往越来越频繁，故交流与沟通是不可避免的，因此，英语就成为各国交流的重要工具之一。由于我国对外开放政策的不断深化，又与国际接轨，所以社会对各种人才拥有英语能力要求越来越高。然而，目前我国各高校大学生的英语能力普遍较差,特别是实际运用能力，很多高校学生只有B级的英语水平，一般只会写不会讲。因此，作为高校的英语教学教师必须担起提高英语教学的实效性，提高学生英语实际运用能力的重担。由于现今社会生产力的不断发展，使我国文化发展超越了历史上任何一个时期，目前英语随着时代的发展成为了一种国际语言。故研究提高各高校英语教学的实效性是势在必行的，现从以下几方面对如何提高现代英语教学实效性进行分析。 　　一、英语教学中的文化导入 　　文化指的是一个国家或者民族的地理、风土人情、历史、价值观念、传统习俗、文学艺术、思维方式等，也是人类生存方式及生活方式的整体，而语言作为文化的产物，是不可以没有文化而单独存在 的，同时语言又是文化遗产的载体，文化需要用语言来传播。因此，想要了解一个国家的文化就应该先学好这个国家的语言。但是由于，文化本身就是一个复杂庞大的系统，与人类生活有着密不可分的关系，使其不能独立存在，在高校英语的教与学中特别突出。所以教师在教授高校???学生学习英语时不应受到语言知识的限制，还要在教学过程中渗入文化知识，教导学生要懂得利用语言去了解文化，反过来运用学到的文化去把握语言。让学生在学习语言的同时受到文化的熏陶，从而提高学生学习语言知识的兴致。教师在讲课之前，先向学生讲解文章，让学生了解作者及其写作特点以及文章的写作背景，虽然这不是学习语言的重点，却是基础，只有了解了这些内容才使得学生把握文章的重要内容及文章脉络。高校英语的教材多数课文都是描写西方英语国家，最主要的是英国和美国的文化，所以在教授学生学习英语时，可以先让学生熟悉西方国家文化，让学生在了解文化时增加对英语的了解，使其在真正学英语时更加容易理解英语所表达的意思，并能运用自如。因此，在教授高校英语时应该导入西方英语国家的各个方面文化，提高学生的文化知识水平，加强学生对西方文化的敏锐特性，使其对英语这门语言的学习更有兴趣，从而了解及掌握英语并可以学以致用。在日常生活中还应教导学生尽量用英语来进行对话，只有这样才能真正把英语作为沟通的另一种工具，才能使自己适应国际化的交流，顺应社会的进步。因此，在高校英语教学中导入文化可以提高大学英语教学的实效性。 　　二、英语教学中的现代教学手段 　　各高校对英语教学时，都是在学生已有的基础上加以教授的。但目前有很多高校还在继续使用传统的教学方法，虽然传统的教学手段有一定的优势，但是随着时代的变迁，传统英语教学手段已经满足不了现代学生对英语知识的需求，因此，在高校英语教学中不应只用传统的教学方法，而是采用现代化英语教学手段进行教学。现代英语教学手段主要是由现代科技发展带动的。如果要作类比的话，那“高校英语教学理论”就比作是“软件”，也就是指在现代高校英语教学中，要选择科学的发展的高校英语教学理论对学生进行合理的指导，从而提高高校英语教学的实效性；“先进的教学设备”就是“硬件”，即在教学时使用的先进的、科学的教学辅助设备，采取这种“软硬兼施”教学手段不仅可以加强学生学习英语的兴趣还可以提高高校英语教学的实效性。 　　三、英语教学中的情景教学 　　现在我国很多的高校都采用情景教学的方法对大学生进行英语教学，使用情景教学的方法可以帮助学生发展自身的语言风格，使学生在一般的情景下学习英语并得以掌握。在高校英语教学中采用情景教学手段来把教师和学生的身份互换，让学生也来“当老师”，这样可以让学生体会到教师的思想，也使得教师在“当学生”中了解学生的需求，让教师在情景教学中得到更多的反馈信息并立即根据学生的需求改革教学方法。因此，在高校英语教学中应该多采用情景教学的方法，这样不仅可以英语教学的质量，还可以使学生把英语知识结合生动的情境，更容易让其接受情境传达的信息，真正意义上提高学生英语