发展心理学（二三级）PPT课件.ppt

第六节 青年期的心理发展 第一单元 青年期的一般特征 1、生理发育和心理发展达到成熟水平 2、进入成人社会，承担社会义务 3、生活空间扩大 4、开始恋爱、结婚 第二单元 青年期的思维发展 青年期的思维能力继续发展到个体思维发展的高峰期，并达到成熟 一、青年思维发展的阶段特征 1、二元论阶段 青年期的思维常常偏颇于要么正确，要么错误的二分法，较少考虑合理或不合理的程度。 2、相对性阶段 相对性阶段的个体能够通过知识和真理相对性的认知，并通过比较 来审视不同的观点，找出解释现实问题的有效理论。 3、约定性阶段 约定性阶段的个体既能坚持用约定俗成的立场和 观点认识问题，又能具体问题具体分析，从不同的观点立场调整认识。 二、辩证逻辑思维的发展 1、青少年辩证逻辑思维的发展趋势 2、影响青少年辩谏逻辑思维发展的因素 （1）领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性 （2）形式逻辑思维的发展水平 * 形式逻辑思维 * 辩证逻辑思维 3、个体思维品质的独立性和批性的发展 三、思维监控能力的发展 思维监控是指为了保证达到预期的目的，在思维活动中把思维本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的监视、控制和调解的能力。 青少年思维自我监控能力的发展表现在职下三个方面 第一、随年龄增长而迅速发展，发展速度比小学儿童快得多 第二、自我临控能力具有良好的计划性、准备性、方法性和反馈性。 在 青少年期，这几种特征都得到了良好的发展。 第三、青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平。 第三单元 青年期的个性和社会性发展 一、自我概念的发展 自我概念是个体对自我形象的认知，是一个人对自身的连续和同一性的认知。对自我的认识包括三种成分：其一是认识成分，即对自己的个性品质特征和独特性的认知；其二是情感成分，即对自身品质的评价及通过自我评价而产生的自尊体验；其三是品行成分，即由认识成分和情感成分而派生出来的对自己行为的实际态度 1、自我概念的特点 （1）自我概念的抽象性日益增强 （2）自我概念更具组织性和整合性 （3）自我概念的结构更加分化 2、自我概念认识水平提高的主要途径 （1） 自我探索是自我认识发展的内动力 （2） 透过他人对自己的评价来认识自我 （3）通过对同龄人的认同感来认识自已 二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务 艾里克森提出；自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务。一、艾里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过 程 （1）自我分化是把整体的我分化为“主体我”与“客体我” （2）通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一 （3）不能确立自我同一感 （4）解决自我同一感危机的方式 有学者（马西亚）归纳出解决青年同一感危机的四种方式 A、同一性确立 B、同一性延续 C、同一性封闭 D、同一性混乱 二、同一性征候群 1、同一性意识过剩 2、选择的回避和麻痹状态 3、