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《化学工艺学》课堂教学改革探索 　　摘要：课堂讲授是课程教学的主要形式，贯穿于大学本科教育的始终，课堂教学质量显得尤为重要。本文通过了解化学工程与工艺专业高年级本科生心态，结合目前专业课程教学现状，针对《化学工艺学》传统课堂教学的问题，提出将世界500强引入课堂教学进行课堂教学改革，大大提升了学生学习专业课的兴趣，取得了较好的教学效果。 　　关键词:课堂教学；教学改革；化学工艺学 　　Abstract: the lectures is the main form of course teaching, through college undergraduate course education throughout, the classroom teaching quality is particularly important. This paper, by understanding chemical engineering and technology senior undergraduate professional mentality, combining professional course teaching situation, in view of the chemical technology traditional classroom teaching, this paper puts forward the will of the world top 500 into classroom teaching of class teaching reform, has greatly improved the students learning interest of specialized courses, and achieved good teaching effect. 　　Key words: in class teaching; Education reform; Chemical technology 　　 　　 　　中图分类号： G642.421文献标识码：A 文章编号： 　　1. 化学工程与工艺专业高年级本科生的心态 　　 由于社会发展所形成的就业压力，使更多的学生从进入大学校门起，更多地考虑的是未来的就业问题。很多学生刚一接触到这个专业，还没有来得及深入学习与研究，首先考虑的是：这个专业是否好就业？将来是否要去更好的学校读研？是否要出国深造？如果不能有好工作，那么将来能用专业知识去做什么呢？这样的一种严重的功利取向，将使学生在专业起步时就陷入茫然与消沉，丧失了探索和求知的热情和勇气[。 　　 再加上经过三年的学习生活，高年级本科生已处于学习疲劳期，同时还面临着就业、创业、考研、爱情等许多人生问题，承载着来自社会、家庭、学校的多重压力，对前途深度忧虑，普遍存在迷茫、困惑、焦虑、烦躁等不良心态，矛盾心理非常冲突，一方面希望用心学习专业知识，同时又不知学了这些可以用在什么地方，常有“学习这些课有什么用啊？”，“读了四年白念了”等怨言，深受“读书无用论”的困扰。 　　2．高年级本科生专业课课堂教学的现状 　　 到了四年级，很多学生越学习越迷茫，被动机械的学习成为常规模式，以考试通过为最终目标，以课程是否容易通过为评价指标。四年级的学生大致可分为几种类型，考研的、考公务员的、找工作的、出国的、没有任何想法的等等。最终，形成了无论是好学生、中等生，还是差生，大家都很忙，都不学专业课，逃课成了正常现象。上课也是为了不被老师抓，以免不能参加最后的考试，因此，即使来上课，好学生在看考研、考公务员的书，差生看手机下载的网络小说，还有一部分学生在看找工作方面的书。总之，四年级的学生比老师还要忙。这样的一种状况，对专业课的课堂教学效果形成非常严重的负面影响，非常打击老师上课的积极性。 　　3．专业课课堂教学改革的紧迫性与必要性 　　 针对目前高年级学生的心态和专业课课堂教学的现状，专业课课堂教学改革迫在眉睫。从社会的发展来看，化学工程与工艺专业需要培养的是具有高新知识结构的专门人才，尤其是从化工专业的培养目标和学科自身特点来看，更需要培养专业知识扎实、专业面较宽的复合型人才，特别是应用型人才和开发型人才的培养。 　　 课堂讲授是课程教学的主要形式，具有在一定时间内传授知识信息量大的优点[3]。但单纯的课堂讲授，应用不当时往往会产生书本知识传授多，对学生能力开发少的弊端，致使学生课堂记笔记，课后背笔记，很多人听起课来似乎懂得，看起书来似乎明白，但遇到问题不会灵活运用所学知识去进行解决。现实中的专业课堂教学还没有从本质上脱离传统教学的模式，没有完成真正意义上的素质教育的要求[。四年级