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浅谈环保教育在化学教学中渗透 　　摘 要：化学与环境关系非常密切，化学教师可以通过化学教育教学手段，让环境保护意识深入到学生思想中去。 　　关键词：环保教育；化学教学；和谐 　　 　　在我国，环境保护的教育已纳入化学新课标的基本理念及教材之中。解决化学污染，最根本的问题就是培养具有环境保护意识的人。目前，环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。化学教学中，许多知识的学习都和环境保护有着直接的联系。所以我们教师在化学教学中必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染、为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在教学中，我们教师可以通过在化学教学中对教材的二次开发和利用，挖掘教材中的隐含因素，把环保教育作为一个重要的研究内容，使环保思想贯穿于化学教育的全过程，尤其是在化学实验中贯穿绿色化学思想。 　　如何将环保意识有效地渗透到我们的教学中，既能使我们按时完成教学任务，又能使学生真正树立环保意识，是我们每个教育工作者必须认真思考的一个问题。我认为可以从以下几个方面将环保知识内容渗透进去。 　　一、紧扣教材，紧抓与环保方面相关的知识点进行环保教育 　　 化学教材中潜在环境教育的因素很多，应当把这些内容的教学与环境保护教育适时、适当地有机结合起来，在潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。教材中有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。在讲水资源的利用和保护时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中，还可以结合初中地理教材的数据进行再次引导，使学生在思想上认识到目前全球的淡水资源的紧张和中国淡水资源的现状，从而教育学生如何节约用水，保护好我们的淡水资源。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。再比如酸雨、能源问题、酸碱盐、农药和化肥、金属的冶炼、煤、石油等内容，都可以在教学中进行相应的环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。 　　在教学中教师还可适当补充一些新内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。在介绍SO2、CO的产生、特性及对人类的危害时，可根据学生的实际情况，讲解如何减少SO2、CO的产生及SO2、CO中毒后如何处理等。并由SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾，可以适当地加以介绍。 　　二、加强探究性实验的学习，探讨对环境污染的防范和治理 　　探究性学习是化学教学中的一个知识重点，教材中大部分的知识来源于对实验的探究。通过探究性学习，使学生切身感受到真实的数据和结论，学会准确描述实验现象，学会对现象进行分析。而环保方面的探究可以使学生对探究性学习更加深入。例如，结合氧气的化学性质教学中，通过利用氧气和硫、碳、铁丝和磷的燃烧实验探究，使学生学会准确地描述实验现象，认识化学反应的实质。其中硫与氧气的化学反应，需要为学生讲述为什么在反应中要在集气瓶中放少量的水，同时让学生思考能否和铁丝的反应一样放置少量的细沙。通过比较使学生认识到二氧化硫对环境的污染，也使学生了解了对二氧化硫气体的处理方法。在一氧化碳的还原性试验中，通过设计不同的实验装置，引导学生比较各个实验装置的优缺点，加深学生对一氧化碳的毒性和温室效应危害的认识。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。 　　三、结合当地情况，组织和引导学生开展环保方面的调查或课题研究 　　课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以为了进行环保教育还应开展课外活动，使学生把自己的环保意识付诸实际行动。我们可以有效地组织学生进行实地调查，进行数据记录和材料搜集，然后让学生练习写调查报告，以此增强学生的环保意识和责任心。教师也可以为学生搜集一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫约有一亿五千万吨，产生的工业废渣超过３０亿吨，排放的废水约6000亿~7000亿吨，给环境造成了严重影响；我国农业因遭受酸雨而每年损失达１５亿元等，使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，既生动又能激发兴趣，印象