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地方高校为地方服务思考 　　摘要:地方高校为地方服务是高等教育发展的必然选择，是高校社会服务职能的具体体现。我国地方高校为地方服务成效显著，但也存在一些误区，必须采取相应的对策促进地方高校为地方服务的开展。 　　关键词:地方高校；地方服务；高等教育 　　 　　高校社会服务职能主要是指高校立足当地，为地方经济、社会发展服务。然而，目前地方高校的发展还存在许多问题：对学校的类型和层次结构定位不清晰；忽视地方高校自身的优势、特色，盲目追求升格现，特别在社会服务职能上，没能充分发挥其得天独厚的优势，扬长避短，努力为地方经济发展和社会进步做出更大贡献[1]。 　　 　　一、地方高校为地方服务的状况 　　 　　（一）地方高校为地方服务成效显著 　　一是广开渠道，为地方培养社会急需的各类人才。地方高校紧紧抓住高等教育大发展的机遇，大胆、果断地进行改革，在学科和专业设置、办学形式等方面进行全面革新，积极为当地的经济社会发展造就各种人才，例如，宜春学院近年来加强与社会联系，为适应社会对人才的需要，设置和创办新学科、新专业。如面向农村经济发展，设置生物工程、农用化工、食品加工与保鲜、美容医学专业，为地方经济社会发展培养了大批人才。 　　二是发挥自身的科技优势，直接解决和促进解决当地各种生产、经营、管理等方面问题。如参与国家和地方的多学科联合科研攻关；组织和参与科技市场，实现科技成果的转化；进行广泛的技术推广服务和科技咨询等。 　　三是以服务于地方经济社会发展为宗旨，办主动适应当地需要和人民群众满意的高等教育。地方高校的生源主体在地方，毕业生也以服务地方为主，因此地方高校只有主动地适应地方的经济社会发展和人民群众对高等教育的需要，将学校建设成为名副其实的“家门口的大学”，显示出它为地方经济社会发展培养人才的不可替代性。东莞理工学院按照地方人才市场的需要设计其人才培养模式，确立了“懂管理的技术人才，有技术的管理人才”的培养目标积极办学，学生90%来自东莞，毕业生几乎100%留在东莞，学院创办十二年来为东莞培养了二万??名下得去、用得上、留得住的各类专业人才，为东莞经济社会发展起到了重要作用[3]。 　　（二）地方高校在发展战略上的误区有待消除 　　由于现行的一些评价机制的诱导以及办学理念上存在的误区，地方高校追求“高水平”，主要体现在高层次的科研学术成果、高学历和高职称的教师队伍、高规格的教学设备及设施这样一些硬指标上；追求“大规模”，主要表现为以扩大招生规模为核心，疯狂地买地扩校园，多招教师扩队伍，实施全面扩充办学规模；追求“全学科”，则体现在综合性、多门类的学科专业设置上。地方高校这种不切实际、极端盲目的发展战略，不仅给本校现阶段的教育教学工作带来了许多问题，更为严重的是远离了为地方服务宗旨，偏离了为当地区域经济发展和社会进步的方向。这种倾向必须迅速扭转和彻底改变。 　　 　　三、促进地方高校为地方服务的对策 　　 　　（一）科学准确定位，走多样化办学之路，为地方服务奠定坚实基础 　　第一，要科学准确定位。地方高校首先应该立足本地，找准为地方服务的切入点，合理配置教育资源，重点为地区经济建设和社会发展培养有用人才，搞好社会服务，在服务地方的过程中，不断壮大和完善自身，向更高目标迈进。美国哈佛大学从乡间小舍发展成为世界顶级学府，科学定位、循序渐进的办学思想是其中不可或缺的一个重要原因。第二，要走多样化办学之路。地方高校要以就业为导向，实行多样、灵活、开放的办学形式，把教育与社会服务、教学与生产实践结合起来。在办学形式上，要学历教育与非学历教育并举，把普通高等教育与成人高等教育、全日制教育与夜大学和函授教育结合起来，增大向社会的开放程度。在地方经济建设和社会发展中发挥积极作用。 　　（二）充分发挥优势，以特色求发展，为地方建立新型学科专业体系和培养品学兼优的适用人才 　　第一，建立适应和促进地方经济社会发展的学科专业体系。由于地方高校培养的人才主要是为地方经济社会发展服务，只有学生所学专业符合地方经济和社会发展的需要，做到专业对口、学以致用，才能使地方获得经济社会发展所必须的人才和智力支持。因此，地方高校的重点学科和专业设置应根据地方支柱产业和资源优势情况来确定。 第二，理论与实践相结合，培养地方经济建设需要的适用人才。地方高校应该把人才培养重心定位在技术型、技能型人才上。 一是对课程体系和教学内容进行整合和优化，在课程设置上要多开一些与实际有关的选修课，让学生多接触实际、多实践，专业课的教学内容要与本地区的产业相适应。二是教学方法和手段要多样性，教学教师不局限于本校教师，可以聘请在基层工作既有经验又有理论的行家里手来教学，教学场所不应局限于教室，可以多下到企业、事业单位和科研现场进行教学，教学方法上可以采取