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对贫困大学生开展扶助工作新视角 　　【摘要】本文首先简要阐述贫困大学生这一特殊群体容易面临的问题，包括个人生活、学业表现、人际交往、心理健康、个人发展选择、价值观及行为偏差等方面。这些问题不单单是个人的问题，更是值得关注的教育问题和社会问题。为了更好地完成高等教育的目标，也为了这个群体的健康成长，我们需要为高校贫困生们提供帮助以解决这些问题。当前对贫困生的支持体系已有一定发展，但还不够完善，还不足以帮助贫困生很好地解决那些影响其健康和发展的深层次问题，故本文提出引入社会工作的专业方法来针对贫困生的问题实施帮助，以回应他们的发展需求，以此完善高校贫困生的社会支持系统。 　　【关键词】贫困生　问题　发展　帮助 　　 　　贫困大学生在高校中是一个特殊的群体，近些年，他们也因为成为问题丛生的一个群体而受到各方面的关注。在接受高等教育的过程中。心理问题、人际关系问题、竞争中的劣势等这个群体容易产生的问题，都很容易成为他们全面吸纳高等教育精髓的障碍。我们的教育目标是要将人培养为具备完整功能，能够适应社会生产和生活，并且创造价值的个体。个人的全面发展是高等教育的重要指针。高校贫困生作为一个相对易感的群体，在全面发展的道路上需要得到更多的关注和扶助，他们比其他学生更容易陷入一些困境，包括生活困境、人际困境以及心理困境等。解决不好这些困境，将会严重影响高等教育目标的实现，也会阻碍贫困生们的健康成长。 　　 　　一、容易出现问题的群体 　　 　　贫困生容易陷入的困境往往集中在个人生活、学业表现、人际交往、心理健康、个人发展选择、价值观及行为偏差等方面。 　　生活上，一些贫困生需要打工来养活自己，投入大量时间和精力，身体上十分劳累，精神上状态不佳，尤其是那些通过正规资助渠道难以获得资助或资助不足的贫困生，很容易陷入生计危机；另外，由于绝大多数大学设在大中城市，贫困生要融入大学生活，就必须逐渐养成城市的生活习惯，而这种生活习惯的养成是建立在一定的经济基础上的，这对贫困生(尤其是农村贫困生)来说是有很大???难的；有时候过度投入打工生活，可能使一些贫困生在学习上的投入不足，轻则学习成绩不理想，重则难以继续学业。同时也有一些贫困生在继续深造与工作养家之间难以抉择，引发一系列不适，也可能阻碍其个人的学涯、职涯发展。现代社会有着很强的消费文化，这种文化也影响着当今的大学生们，贫困生往往容易因为消费上与其他学生的巨大落差，影响了人际交往。在这个年纪同辈之间的交往对于人格形成有着不可估量的意义，缺失良好的人际交往体验，既不能满足他们的交往需求，更会影响到人格的健康发育。高校的贫困生很容易陷入自卑，但往往有表现出很强的自尊心，比较敏感，内心会有很多冲突，这既不利于他们的人际交往，也十分影响他们的情绪，严重的时候危机心理健康。研究者石婷等人使用刘贤臣编制的青少年生活事件量表(ASLEC)和心理健康评定量表SCL―90所做的调查研究发现：与非贫困生相比，贫困大学生在学习、人际关系和丧失(如亲友患重病、亲友死亡、被盗或丢失东西等)等方面，承受着更多的心理压力；以及当贫困大学生面临人际关系、学习、健康适应等方面的压力时，更易于产生各类心理问题。此外，和周围的同学相比，一些明显的劣势一方面加重贫困生的自卑感，另一方面，容易让尚未成熟的他们产生偏激的想法和观念。面对善与恶，价值观可能发生偏离；面对竞争与内心的失落，可能做出错误的行动，这也是贫困生身上可能出现的问题。 　　 　　二、需要关注的问题 　　 　　目前，据有关部门的调查统计，贫困生在高校的平均比例将近30％，全国在校大学生中，贫困生已达到400多万人；其中经济特别困难学生占在校生总数的8％至10％；他们在经济收入、社会地位、权益保护、竞争能力等方面都处于困难和不利的境地。显然高校贫困生是一个需要多层次扶助的庞大群体。事实上，贫困大学生问题已经不仅仅是一个家庭问题、一个学校问题，也是一个普遍存在的社会问题。 　　目前，对贫困生的社会支持，从内容来看可分为两类：一类是客观可见的或实际的支持，包括物质的直接援助和社会网络、团体关系的存在和参与；另一类是主观的、可体验到的情感上的支持，指个体在社会中受到尊重、支持和理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。近年来，针对贫富分化引发的各种问题，特别是贫困大学生的问题，国家、社会和学校已经做了大量的工作，各高校都建立了以“奖、贷、助、补、减和绿色通道”为主要内容的资助困难学生的政策体系，并积极开辟了一些勤工俭学岗位，为学生提供自食其力的机会，但是。仅有这些偏重于物质上的重视和帮扶是不够的，贫困生问题还远远没有解决，因为还有那些非物质的支持没有跟上，情感方面的支持还远远不够。情感上的体验不良，很可能导致贫困生不能善加利用物质方面的支持。例如，