推进转型民主决策程序专业如何集群.PDF

（三 ） 推进转型民主决策程序 高等教育要摒弃原来 “小舢板”的思路，转到建设 “大舰船”的思路上， 即建设适应创新驱动发展战略的学科专业集群超级平台。 高校结构调整要做 “除法”，要聚焦到学校所服务的主要产业链和创新 链上来，在资源有限的情况下，做到 “压强”足够大。资源丰富的学校，集 中到几个学科专业集群上；资源不足，那就聚焦到一个学科专业集群上；资 源再不足，就再聚焦到一个学科专业集群的几个关键方向上。 —— 摘自 ：教育部学校规划建设发展中心主任 陈锋 ， 《实施 “大舰战略” 加 快建设学科专业集群超级平台》 （三 ） 推进转型民主决策程序 文 科 师 范 对接服务0-12岁儿童成长价值链， 围绕教育服务、营商服务、健康服务， 集人才培养、科学研究和社会服务于一 新 建 西 部 体的学科专业集群。 （三 ） 推进转型民主决策程序 （三 ） 推进转型民主决策程序 困惑一 ：在发展方向上，如何处理师范教育和非师范教育之间的关系？ 困惑二 ：在服务面向上，如何对接区域产业，增强自身竞争优势？ 困惑三 ：在特色定位上，在新的历史阶段如何培育和打造办学特色？ （三 ） 推进转型民主决策程序 进一步明晰了面向现代服务业的 学校党委发文明确将培养为服务 办学定位，重点对接教育、商贸 0-12儿童成长的专门人才作为未 物流、信息技术、文化创意、健 来学校特色发展方向，固化了基 于0-12岁儿童成长价值链专业集 康服务五大领域布局学科专业。 群发展思路； 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 学校在 “十二五”发展规划中提出： 提出了对接服务0-12岁儿童成长价 学校十三五发展规划强化专业集群 “做精做优师范教育，做大做强非 值链，融人才培养、科学研究和社 建设，融通师范与非师范教育，培 育具备师范特质的人才培养特色； 师范教育”，确定了专注于培养学 会服务于一体的特色办学思想，重 围绕服务0-12岁儿童成长，构建人 前和小学教育师资，即面向0—12 点围绕教育服务、营商服务、健康 才培养、科技创新和社会服务一体 岁儿童教育服务。 服务打造专业集群。 化机制。 （三 ） 推进转型民主决策程序 以无形产品 —— “服务”集群专业建设 l 儿童产业发展的广阔前景和儿童产业所需的复合型专门人才的严重匮乏； l 在重庆乃至全国暂无高校基于服务0-12儿童成长的发展定位； l 规避了学校总体缺乏对接某一支柱产业，以某一有形产品形成的产业链 构建专业集群的先天不足； l 独树一帜的以无形产品——以 “服务”链接专业集群，弘扬了学校教育 服务的传统优势，有效融合 了师范和非师范教育分离发展的现状。 （三 ） 推进转型民主决策程序 “0-12岁儿童成长”价值链 ……