学习共同体之相互理解教学方法成果简介.PPT

教學創新成果簡報 幼教系 陳怡靖 創新教學之課程名稱: 幼兒園教學實習(二) 本課程創新教學實施構想與實施方式 一.教學內容創新~擴增教學內涵 1.教學經驗的擴充與深化: 偏鄉原住民幼兒園的參訪與教學實作。 2.教學專業能力的精進:個別設計教案、個別試教、評析其他同學的教案與教學、提出精緻化教案與教學的建議。 3.求職能力的充實與情境體驗:面試技巧討論與實際演練、個人檔案製作(含摺頁)與展示等等。 二.教學法創新~「學習共同體之相互理解教學法」 結合日本東京大學佐藤學教授（さとう まなぶ）的「學習共同體」，美國約翰霍普金斯大學蘇利文教授(Robert E. Slavin)的「合作學習(cooperative learning)」，以及日本東京電機大學小島勇教授(コジマ　イサム)的「相互理解教學法」，採用這三類教學法的概念，視教學內容的性質加以融合應用，讓學生透過發表、合作、討論、分享、相互學習與傾聽、紀錄與反饋等過程，來學習不同的課程活動，以達到自主學習、合作學習、互助學習，創造有效學習的學習成效。 圖1 本課程採用之「學習共同體之相互理解教學法」實施流程 組員相互討論/提供建議/決定個人作業性質與方向 A學生提交設計與發表 C學生提問與建議 A學生回應 D學生提問與建議 B學生提問與建議 ABCD學生共同討論/澄清/相互理解/再建議 A學生紀錄、省思、分析判斷、確定修改方向 提交最後報告/說明修改理由與收穫 第二次換B，然後C，最後D 學生分組(以每一組學生為ABCD四人為例) 教師講評/他組同學建議  實際運作情形與實施成效教學經驗的擴充與深化~偏鄉原住民幼兒園參訪與實作 屏東縣長榮百合國小附設幼兒園教學體驗 屏東縣地磨兒國小附設幼兒園行動故事屋 12.這學期的課程內容，增加了原住民偏鄉學校的教學體驗，擴充了我對於不同類型幼兒的教學體驗，增進我對於偏鄉與弱勢幼兒在學習上的了解，我覺得收穫很多 選項 次數 百分比 有效百分比 累積百分比 部分符合 2 5.9 5.9 5.9 符合 10 29.4 29.4 35.3 非常符合 22 64.7 64.7 100.0 a.參訪幼兒園(蒐集幼兒園資料) b.規劃教學活動的形式 c.分組規劃活動項目 d.活動計畫定稿 e.行前發表與預演(採用「學習共同體之相互理解教學法」的方式進行) f.實作 g.檢討會與省思紀錄 教學專業能力的精進~強化教案撰寫能力與個人模擬試教 教案發表者：陳O瑛 評論者：秦O汶、蔡O君 教案發表者：林O君 評論者：吳O德、陳O榮 教案發表者：陳O錏 評論者：黃O珺、高O昕 試教者： O圓 評論者： O珺、O玲 試教者：O榮 評論者：O君、O妏 試教者：O文 評論者：O馨、O君 問卷題目 平均 部分符合 符合 非常 符合 4.我覺得這學期的教案撰寫，採用同儕相互學習、回饋討論的方式來進行，讓我得到很多意見，收穫很多 4.44 8.8% 38.2% 52.9% 5.我覺得經過這學期的課程訓練，我已經具備獨立設計教案的能力 4.21 8.8% 61.8% 29.4% 6.我覺得這學期的模擬試教，採用同儕相互學習、回饋討論的方式來進行，讓我得到很多意見，收穫很多 4.50 5.9% 38.2% 55.9% 7.我覺得經過這學期的課程訓練，我的教學實作(試教能力)提升很多 4.29 11.8% 47.1% 41.2% 8.我覺得經過這學期的課程訓練，我評析教學良窳的能力提升很多 4.24 8.8% 58.8% 32.4% 個人模擬試教與評析討論 教案發表與評析討論 求職能力充實與情境體驗~模擬面試/個人簡介檔案設計 面試者： O珺 評審：O昕/O玲/O圓 面試者：O荔 評審：O婷/O伶/O君/O璿 面試者：O君 評審：O亦/O翎/O妤 面試者：O文 評審：O瑛/O珺/O錏/O文 面試者：O秦 評審：O汶/O瑋/如君 面試者：O錏 評審：O瑛/O珺/O文/O文 O秦 O翎 O瑛 O昕 模擬面試與評析討論 個人簡介摺頁製作設計 個人書面檔案製作與觀摩討論 問卷題目 平均 部分符合 符合 非常符合 9.這學期的課程內容，增加了模擬面試，讓我可以了解、學習面試的技巧與細節，對我將來找工作實際面試時很有幫助，我覺得收穫很多 4.38 8.8% 44.1% 47.1% 10.這學期的課程內容，增加了個人簡介三摺頁以及個人檔案製作，讓我可以了解、學習書面資料呈現的要領，對我將來找工作很有幫助，我覺得收穫很多 4.29 8.8% 52.9% 38.2% 11.我覺得經過這學期的課程訓練，我對於教職應試要準備的工作比較有概念，這方