小学田径教学发展动态研究.docVIP

小学田径教学发展动态研究 　　摘 要： 本文阐述了小学田径教学的现状，包括体育师资组成结构、小学田径教学文件的贯彻落实情况、学生对田径课的态度、对田径教学的评价、在田径教学中教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现等，提出了今后改革小学田径教学的发展动态、对策与建议。 　　关键词： 小学田径教学 现状 问题 可行性对策 建议 　　 　　田径是任何运动的基础，是运动之母，是强身健体较为简便、易行、有效的手段。田径运动有着其他运动无法替代的优势：有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质；有利于学生身体机能的发展；有利于培养小学生勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值实现的需要。但是，田径内容过于狭隘、枯燥和单调的问题没有得到根本解决，学生不喜欢上田径课的现象仍然存在；传统的体育价值观念与旧的田径成绩考核方式等也深深地影响着小学田径教学改革。本文通过对无锡地区几所小学田径教学现状的调查分析，找出在田径教学中存在的问题，提出今后改革小学田径教学的的可行性对策与建议，旨在为小学田径教学提供有益的参考，对今后学校田径运动的开展起到一定的作用，进一步促进小学田径教学健康有序地发展。 　　1.研究对象和方法 　　1.1研究对象 　　对无锡八所小学田径教学的现状进行研究进而作出分析，提出今后改革小学田径教学的可行性对策与建议。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法。 　　根据研究的需要，查阅有关体育教学与田径方面的国内外期刊、文献等四十余篇，为研究提供依据和思路。 　　1.2.2问卷调查法。 　　编制“对无锡八所小学田径教学的现状的调查问卷”。发放教师问卷60份，其中男教师46名，女教师14名，回收有效54份，回收率为90%；发放学生问卷210份，回收有效问卷200份，回收率为95%。 　　1.2.3访谈法。 　　我在实习期间接触了大量的小学体育教师，通过与他们的交流了解了他们教授田径课的情况，为研究积累了一定的资料。 　　1.2.4数理统计法。 　　对收集的数据进行统计学的分析与整理，并用图表形式反映调查结果，以增强论据的直观性。 　　2.研究结果及分析 　　2.1小学体育师资的组成结构 　　从表1可见，目前小学体育教师的年龄结构尚合理，但性别结构不尽合理，女教师占的比例为1/4。就小学生而言，正处在青春期，尤其是小学女生正处于身体发育阶段，生理卫生知识相对缺乏，需要教师加以指导和传授知识，但这常常是男教师不容易把握的。而女教师特有的细心和本身的体会对女小学生具有引导和帮助作用。我认为，应加强小学体育女教师的比例，实现小学体育教师构成的性别平衡。［１］ 　　表2的结果表明，小学体育教师职称结构基本合理，而且他们的学历结构也基本上达到了大学专科以上的标准。学历结构虽不能完全反映学识水平和能力，但其体现着群体结构受教育的程度，预示着教学和科研的潜在能力，是评估师资队伍知识结构的基础。［2］ 　　2.2小学田径教学文件的贯彻落实情况 　　田径教学文件的贯彻落实情况直接影响到小学田径教学的质量。其主要内容包括：田径课的开设情况、新大纲的实施率、教学进度和教案实施率、田径课内容设置。 　　2.2.1小学田径课的开课情况。 　　表3结果表明，小学田径教学基本上能按小学体育教学大纲规定的学时开课，开课率为95.25%。但在调查过程中，我发现在田径教学中教学内容多为短跑、中长跑和跳远。 　　另外，我们发现在现实生活中，影响小学生课余进行田径锻炼的原因主要是：缺乏场地、器材和学习紧、没有锻炼时间。当然，除此之外还有一些是由学生的主观因素造成的。影响学生课余进行田径锻炼的原因是多方面的，这需要学校和学生一起努力，克服苦难，进行必要的田径锻炼。 　　2.2.2实施田径教学进度、教案情况。 　　从调查结果看，被调查的体育教师都有田径教学进度和教案，但完全能实施的只有57.7%，部分实施的占42.25%。影响田径教学进度和教案不能完全实施的原因，可能与目前小学仍受应试教育的影响、体育教师积极性不高、场地器材不足和气候条件等因素有关。 　　2.2.3小学田径教学的内容设置。 　　由表3可以发现，现行的小学体育课田径教学基本上还是以某个田径项目体系设置教学内容，掌握某项目最低要求的完整技术为目标，达到发展学生的身体素质、提高基本活动技能和增强体质的目的。但由于小学生的身体素质的局限性和项目教学的时数有限，要在短时间内掌握某项目完整技术，实际上大部分学生是做不到的；同时教师也要使学生在短时间内达到掌握技术的目标，所采用的教学方法与手段，也必然要围绕着某项目技术目标来进行专门化、单一化的练习。因此，高强度的负荷就在所难免，这也就造成田径教学内容的枯燥乏味和狭隘。以田径某项目为单元的教学内容设置体系