高中生物必修二学案设计改进版.doc

必修(二)遗传与进化学案改进版 第1章 遗传因子的发现 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一课时 【学习目标】 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 运用分离定律解释一些遗传现象，并尝试设计杂交实验。 I 自主学习 II 课内探究 用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因 1.豌豆是 植物，且是 ,自然状态下一般都是 。 思考1：请小结孟德尔豌豆杂交实验的基本操作步骤。 思考2：母本去雄应该在什么时候进行？为什么？ 豌豆具有 。 思考1：P3表中所列举的性状是否为豌豆的相对性状？ 思考2：这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？ 二、一对相对性状的杂交实验 思考：1.请用图解表示出图1-4杂交实验过程（用文字和符号）。 如果上述实验过程表示的是正交，请用图解表示出反交的实验过程。 孟德尔的正交和反交实验结果一样吗？请描述出实验结果。 4.F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？你认为应该怎样解决这个问题？ 三、对分离现象的解释（假说） （1）生物的性状是由 决定的。每个因子决定着一种特定的性状。 遗传因子→ 性状（大写字母表示，如D） 遗传因子→ 性状（小写字母表示，如d） （2）体细胞中遗传因子是 存在的。 遗传因子组成相同的个体。如DD，dd 遗传因子组成不同的个体。如Dd （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子 ，分别进入 中。配子中只含有 。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。 思考1.请根据孟德尔的假说写出一对相对性状杂交实验的遗传图解。 思考2.孟德尔假说能解释他的实验结果吗？ 思考3.什么是纯合子和杂合子？如何区分？ 四、对分离现象解释的验证——测交实验 测交实验是指让 与 杂交。 思考1;请根据孟德尔的假说预期测交实验的结果（用遗传图解表示）。 思考2;实验的最终结果与上述预期是否相符？由此可得出什么结论？ 思考3;请归纳孟德尔采用的科学研究方法的主要过程。 ? 含义 应用 杂交 基因型不同的个体间交配，如AA×aa ①探索控制生物性状的基因的传递规律 ②将不同优良性状集中到一起，得到新品种 ③显隐性性状判断 自交 基因型相同个体间交配，如Aa×Aa ①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 与隐性纯合子杂交，如Aa×aa ①验证遗传基本规律理论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定 正交与 反交 相对而言，如正交：AA(♀)×aa( ♂) 反交：AA( ♂)×aa(♀) 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 III 课后拓展 1.豌豆在自然状态下为纯种的原因是(　　) A．豌豆品种间性状差异大豌豆先开花后受粉 子代基因型及比例 子代表现型及比例 AA×AA AA 全是显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全是显性 AA×aa Aa 全是显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全是隐性 4..如何鉴别纯合子与杂合子 比较 纯合子 杂合子 特点 ①不含等位基因；②自交后代不发生性状分离 ①至少含一对等位基因；②自交后代会发生性状分离 实 验 鉴 定 测 交 纯合子×隐性类型 ↓ 测交后代只有一种类型 (表现型一致) 杂合子×隐性类型 ↓ 测交后代出现性状分离 自 交 纯合子 ↓? 自交后代不发生性状分离 杂合子 ↓? 自交后代发生性状分离 花粉鉴定方法 花粉的基因型只有一种 花粉的基因型至少两种 3.分离定律在实践上的应用 (1)杂交育种：①显性性状作为选育对象：连续自交，直到不发生性状分离为止，方可作为推广种。 ②隐性性状作为选育对象：一旦出现即可作为种子推广使用。 (2)医学实践:利用分离定律科学推断遗传病的基因型和发病概率。为人类禁止近亲结婚和优生提供理论依据。 反馈检测 A．基础训练 1．下列表示纯合体的基因型是A．AaXHXH B．AABb　　　　C．AAXHXH D．aaXHXh 2.一匹雄性黑马与若干匹枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。下列叙述中最可能的是 A.雄性黑马是杂合体 B.雄性黑马是纯合体