苏教版小学一年级数学下册学科教学计划教案.docVIP

数 学 教 学 计 划 （2013～2014学年度第二学期） 科 目 数 学 班 级 一 （1） 教 师 XX小学 一年级第二学期数学学科教学计划 （2013—2014学年度第二学期） 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册共安排7个单元。数与代数领域安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，即第五单元认识人民币。 空间与图形领域安排一个单元，即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、三角形和圆。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。 最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。 本册教材的重点是第一、二、三、四、六单元，难点是第一、二、四、五单元。本册教材还十分关注学生情感、态度方面的发展和对他们的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身发展奠定基础。 本学期教学目标（包括知识、智能、情感） 知识与能力： 使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。 过程与方法： 在认数的过程中初步发展思维能力。在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏感和灵活。在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。在解决简单实际问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。 情感、态度与价值观： 在教师和同学的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，能积极地参与与观察、发现、解决问题等的数学活动。获得一些成功的体验，逐步树立学好数学的信心。 一（1）班 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班共有学生46名，从上学期的学习过程来看，大部分学生的计算能力，理解能力有了很大程度的提高，联系生活解决简单实际问题的能力也有了一定的提高。课堂上，他们已经能够认真听讲，及时消化新知，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。也有部分学生，上课注意力不集中，思考问题的速度较慢，不能跟上大家的节奏，作业错误较多，个别学生的计算甚至还需要扳手指才能完成。 从期末质量调研的成绩来看，多数学生对基本的计算、看图列式、认数掌握较好，但综合应用能力不够理想。本学期要大力加强对综合应用能力的培养，启发学生举一反三，增强综合应用的能力。对于基础差、理解能力有问题的学生，更要认真对待，做好学困生的一对一辅导工作，同时勤与家长联系沟通，用家校联合的力量，促使这部分学生能够紧跟学习的步伐，同时不断增强学好数学的信心，养成科学学习数学的方法，提高解决数学问题的能力，使这部分学生在以后的学习中有逐步赶上甚至超过的可能。 教 学 措 施 1、认真研读教材，结合集体备课，把握每节课的教学重难点，认真上课，精讲精练，提高课堂效率。 2、重视学生学习能力的培养，如自学能力、操作能力、合作探究能力、数学思维能力等，使学生加深知识产生、发展过程的体悟，加深对知识的理解，增强学生对数学与生活联系的理解，发展联系生活实际解决数学问题的能力。 3、重视学生学习习惯的培养，通过表扬激励和优秀示范培养学生良好的上课习惯和作业习惯。 4、做好学困生的一对一辅导工作，做好课前课后的辅导工作，勤与家长联系沟通，用家校联合的力量，促使这部分学生能够紧跟学习的步伐，增强学好数学的信心。 教学进度安排表 单元 教学内容 课时 教学时间 备注 期初练习与评析 3 第一周星期三、四、五 一、减法 十几减9 1 第二周星期一 练习一 2 第二周星期二、三 十几减8、7 1 第二周星期三 练习二 2 第二周星期四、五 加一节机动 1 第三周星期一 十几减6、5、4、3、2 1 第三周星期二 练习三 1 第三周星期三 复习加机动 2