说课稿及资料链接.docx

目录一、教材分析1二、学情分析1二、教学目标2(一)知识与能力2(二)过程与方法2(三)情感与态度2（四）核心素养2（五）教学重难点2四、教学方法2五、教学过程2第一步新课导入2第二步整体把握3第三步合作探究3第四步课堂小结4第五步课后作业4第六步说板书4六、教学评价4附件：课外资料链接5《飞向太空的航程》说课稿重庆永川萱花中学校 廖贤宁深邃浩瀚的宇宙引发了人类不断的探索，神州五号的成功发射，引发了国人对飞向太空航程的关注。尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《飞向太空的航程》。我将从这篇课文在教材中的地位和作用、学生的学习基础和能力、教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的设计五个方面来说一说我的教学理念和教学设计。下面我说，你听。一、教材分析我们首先要进行教材分析。教材分析是要弄清楚我们为什么要学习这篇课文，从这篇课文我们能学到什么。教材只是一个例子，我们应当站在课程标准的角度来思考为什么要学习这篇课文。《飞向太空的航程》是一篇新闻。新闻属于应用文体。新课程改革要求引导学生关注社会、关注现实、关注生活，站在语文来说，学习阅读新闻就是一个很好的途径。同时也能提升学生学科核心素养。我们不仅要明白语文为什么要学新闻，还要明白学新闻为什么要学习这篇课文。《飞向太空的航程》是人教版必修一“阅读与鉴赏”第四单元的最后一篇课文，属于学生自读课文。在这篇课文之前，学生已经学习了两篇课文，对新闻的文体知识已有一定的了解，但学生学了新闻之后是否自己会读新闻，这还需要检验。自读是对精读所学知识的运用，它能反馈学生是否掌握了前面所学知识，是否内化为了能力。从内容上说，《飞向太空的航程》反映了我国航天事业的发展历程。这一历程，足以让每一个中国人感到自豪，也能让学生从中学习航天人的精神。二、学情分析这篇课文的教学对象是高一学生。从高一学生的一般特点来说，他们的关注视野逐渐转向社会和现实，让高一学生进一步学习新闻阅读，能培养学生对社会和现实的关注能力。从教学对象的思维能力上说，高一学生的抽象思维能力已初步形成，他们基本能透过现象看本质。从学习基础上说，学生在初中学习了《新闻两则》--毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》，已初步了解新闻的基本知识，再加上前两篇精读课文的学习，学生自读这篇课文应该没有太大问题。针对学生对航天新闻事件普遍缺乏了解的情况，我安排学生以小组为单位，查阅收集以“神舟号”为关键词的相关报道；后面所附“资料链接”均来自于学生收集整理。三、教学目标 教学目标制定的依据是课程标准、教材和教学对象。本课教学目标确定为：(一)知识与能力1.掌握新闻的文体知识。2.提高阅读新闻的基本能力。(二)过程与方法 通过自主阅读，发现新闻阅读存在的问题。通过合作探究，解决阅读中的问题。(三)情感与态度1、学习科学家不断探索、勇于进取的精神；增强民族自豪感和爱国热情。2、养成关注时事、关注科技进步的习惯。（四）核心素养 提升学生的信息素养、思维素养、人文素养。（五）教学重难点教学重点是依据学习目的来确定的。本课的教学重点是：提高阅读新闻的基本能力。教学难点是依据学生学习的难易程度来确定的。本课的教学难点是：如何准确把握新闻的信息。四、教学方法教师主导、学生主体、思维主攻是教学的基本原则，据此原则，选择教学方法。本课的基本教法是情景教学法、讨论归纳法； 学法是自主学习法、合作探究法。本课教学手段：多媒体课件 传统教具 五、教学过程第一步 新课导入我用“美貌与智慧”兼备的“飞控女神”——申聪聪的照片来导入，她是天宫二号设计师。之所以用“飞控女神”的照片来导入，教学本课时正好神十一成功发射， 同时，《语文课程标准》中强调“语文教学应为学生创设良好的学习情境”， 这一情境和导语可以让学生快速投入到对新闻的关注中。这一导入激趣，又与所学内容相关。第二步 整体把握我将从以下三个环节来完成：（一） 浏览课文 理清结构（二） 分析导语 切入标题（三） 分析标题 切入主体（一） 浏览课文 理清结构同学们运用所学知识找出本篇新闻的导语、主体、结尾部分。分析发现本文结构是一种首尾圆合型结构。此环节充分践行新课标“倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生处理信息并获取新知识的能力”的理念。（二） 分析导语 切入标题学生迅速浏览导语，在文中勾画出新闻的五要素；并为这则新闻拟一个标题。之所以设计这个问题是为了培养学生概括能力，拟写新闻标题是新闻类压缩题常见考查类型之一；同时也为引入下一教学环节做准备。（三） 分析标题 切入主体学生拟出标题后，我们对比“神五”“神六”“神七”“神八”至“神十一”的新闻标题，发现标题中都有“成功发射”或“发射成功”；而本文标题却是《飞向太空的航程》。分析课文发现