第三章地球上的水第一节水循环和水平衡.docVIP

第三章 地球上的水 第一节 水循环和水平衡 教学目标 1.学生了解地球水圈的构成，认识水循环的过程，理解水平衡原理。 2.能用示意图表示水循环的过程，能用水平衡原理解释全球水平衡状况。 3.认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 教学重点 1.水圈的构成。 2.水循环的过程。 3.水平衡原理及应用。 教学难点 1.地球上可利用的淡水资源的有限性。 2.水循环的意义。 3.水平衡原理的应用。 教学媒体 计算机软件，地球卫星图片、太阳系九大行星图片，地球水体储量表、地球水储量百分比图，吹塑纸箭头符号若干。 教学方法 多媒体综合教学法。 教学过程 第一课时 【导入新课】 出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章 地球上的水 第一节 水循环和水平衡 【引导】水有哪些物理化学性质？(三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)在海洋、陆地、大气中的各种形态的水构成了一个连续不规则的圈层，这就是水圈。 【板书】一、水圈 【计算机显示】地球上各种水体储量表(教材第98页表)。 【引导】在地球上的各种水体中，哪些是咸水？(咸水：海洋水、地下咸水、咸水湖泊水)淡水所占比例有多大？(2.53％)淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少？(30. 45％) 【小结深入】可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。据科学家计算，目前人类较易利用的淡水资源只占全球淡水资源的0.3％，只占全球总储水量的十万分之七。 【计算机显示】地球水储量百分比图 地下咸水和湖泊咸水 较易利用的淡水 0.94% 不易利用 0.007% 海洋水 2.53% 不易利用的 2.523% 96．53% 淡水 的淡水 【过渡】地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是不是越来越少了呢？ 学生讨论，得出否定的结论。 【点题】自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运动中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分析分析自然界中水的循环运动。 【板书】二、水循环 面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”但若果真水不复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎样更新的呢？ 学生讨论回答：海洋中的水蒸发成水汽，风将水汽送到陆地上，形成大气降水，从而为河水提供了源源不断的水源。 【板图】(教材第100页水循环示意图)边画板图边讲解： 水在常温下就会发生三态变化，一方面，在重力的作用下，陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸发的水汽也会克服重力的束缚，随大气的运动被输送到陆地上，在适当条件下形成降水，从而补充到陆地表面、下渗到地下、被植物吸收。这样，在海洋和陆地之间就形成了一个大的循环。这被称为海陆间的循环。当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中，形成一个海上内循环；而陆地表面水体蒸发、植物蒸腾的水汽降回陆地表面，就形成了内陆循环。 【板书】海陆间循环 海上内循环 内陆循环 【思考题】 (1)海陆间的循环实际上应该是双向的，为什么我们常常画成单向的？ (2)三种形式的水循环中，哪种最重要，为什么？ (3)水循环对于整个地球的自然环境来说，有什么意义？ 第二课时 【复习1】 【复习2】提问上一节课留的思考题。 学生回答： (l)海陆循环画成单向.是因为海洋到陆地的水汽输送量要比陆地到海洋的大得多。 (2)三种循环类型中，海陆间循环最为重要，因为正是它形成了陆地上淡水资源得以更新。 (3)水循环促进了水资源的更新、全球范围内的物质迁移和能量交换，意义极大。(教师予以适当的讲解) 【导入新课】 地球上的水是不断地运动更新着的，那么这是否就意味着，对于一个特定的地区来说，水资源的总量是