优秀教案《电学知识的应用》.docVIP

课题 《电学知识的应用》 课时安排 1课时 （45分钟） 课型 新授课 授课班级 104 授课时间 第7周星期五 2013.4.12 授课人 张凯闽 授课地点 录播室 教学目标 知识 复习电学基本规律定理公式； 了解学生课堂实验的相关常识； 了解我国市电标准，理解高压输电的意义。 能力 掌握串联电路故障排查的一般步骤； 掌握从现象入手分析问题的能力。 情感 1、通过实验，加强学生对物理的重视，培养学生的科学态度2、 教法与学法 教法：讲授、演示实验、分组教学、练习、讨论 学法：自主学习、小组探究协作 教学过程 时间安排 教学内容活动设计 教师活动 学生活动 导入 （3分钟） 复习部分电学知识 电阻定律、串并联电路性质规律、电功率、电学公式、全电路欧姆定律等 引入 由一则新闻引出：电学知识在生活中的应用非常广泛。 本节课我们将用课堂实验和实例应用来检验所学。 提问复习，纠正学生错误。 回顾本章部分电学知识并作答。 新课 教学 分组实验 20分钟 反馈、提问、评价 5分钟 学生上台检修示范 （3分钟） 提问和讲解 （5分钟） 师生探究 （6分钟） 例题讲解 6分钟 课堂实验：简单串联电路故障检修 实验原理图 实验内容Ⅰ 五个小灯泡串联接于电源U，当开关闭合时，发现五个小灯泡都不亮。 （若该线路环境是埋入墙体内，电源、开关、导线和小灯泡均无法拆卸，能否想办法找出故障所在。） 解决 闭合开关，用一条导线依次在各节点处短接测试，视测试情况来判断线路故障。 例如： 做法 现象 判断 结果 直观 推测 深入 推测 短接节点1、5 仅有E灯亮 节点15间开路 ABCD灯中有一盏损坏 可能多盏损坏或者节点15间某处开路 E灯不亮 节点56间开路 E灯损坏 或许节点15间还有故障 短接节点3、4 ABDE灯亮 节点34间开路 C灯损坏 也有肯能灯泡和灯座接触不良 短接节点2、5 5盏灯仍不亮 节点12间或节点56间开路 A灯、E灯都损坏 节点25间可能正常也可能有问题 …… 实验内容Ⅱ 闭合开关，发现B灯不亮，其它四个灯均亮。 （若该线路环境是埋入墙体内，电源、开关、导线和小灯泡均无法拆卸，能否想办法找出故障所在。） 解决 根据串联电路相关知识可知：连入电路中的5个小灯泡，如果有一处开路，电流无法通过构成回路，则5个小灯泡都不会发光。既然电路中四个灯泡发光，则说明电流仍然流经2、3节点。由此可推断B灯处发生短路现象。 实验小结 灵活运用串联电路的基本性质是解决问题的根本。假设法是种有效的排查手段。此外要学会用多个角度看问题。 了解室内用电线路的故障排查实例。 上图是日常家庭用电线路，电工师傅常用一只标有“220V 40W”的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图31所示。 当只闭合S、S1时L0不亮； 当只闭合S、S2时，L0和L2都呈暗红色； 当只闭合S、S3时，L3不亮，L0正常发光。 由此可以判断（ ） A、L1所在的支路短路 B、L2所在的支路断路 C、L3所在的支路短路 D、各支路均完好 师生探究：解读家庭用电器参数以及我国家庭用电电压标准 家庭用电器名牌参数解读。例如： “~”交流电符号，直流符号。220V表示额定电压，50Hz表示额定频率，2100W表示额定功率。 由用电器铭牌标签上的这些参数，可以求其他隐藏参数。比如这台电磁炉的电阻以及它正常工作时的产生的电流。 根据公式可算得电阻；根据公式可算得工作电流。 上两图标签经计算后比较发现一个现象：功率大的用电器，工作电流大；功率小的用电器，工作电流也小。因此大功率和小功率家用电器的插头线粗细也是有讲究的。电流大则插头线相对粗，因为截面大的导线载流量相对来得大。 家庭用电电压为什么是220V？ 我国家庭用电电压是220V，这个数值比人体安全电压36V高出许多，每年因普通家庭用电触电身亡的人不计其数。那为何国家不将标准电压下调至36V或更低呢？ 一方面这是和220V的本质——三相电中的相电压有关（介绍性）。 另一方面，举例说明家庭用电电压调低后将产生的不良后果。 附表：国际铜业协会规定的铜芯载流量标准 实例应用 1、如下图： 这是汽车内自动测定油箱内油量多少的装置，R是滑动变阻器．它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少。则：（ ） A．油量增加，R增大，油量表指针偏转变小 B．油量增加，R减小，油量表指针偏转变大 C．油量减少，R增大，油量表指针偏转变大 D．油量减少，R减小，油量表指针偏转变小 2、如下图： 为方便看书，小强想在家中的写字台上安一个插座，他从壁灯的开关上引出两条导线接到插座上。然后，把台灯的插头插到插座上。将出现的情景是（ ） A．闭合开