英语—PEP_Book3_Unit3_Story_time教学案例.docVIP

PEP Story time故事教学 一、学生分析: 四年级学生是十岁左右的儿童,已经学习了一年多的英语, 有一定的英语表达能力，习惯用唱歌、模仿、表演等方式学习英语。他们本性好奇，对新鲜事物表现出极大兴趣，容易被新鲜事物所吸引。他们对语言的学习是依靠兴趣，喜欢在愉快的气氛中学习。又因为年龄小，他们的语言组织能力和思维能力会受到一定的限制，一些直观的、具体的事物比较能吸引他们的注意力。他们的认识发展规律是由浅入深，由表及里，由简单到复杂的过程。虽然是四年级的学生，但是他们同样有很强的表现欲望，希望自己能成为班中的焦点和佼佼者；同时又具备很强的集体荣誉感，希望与自己的同伴共同合作完成而最终获得认可。 活动名称：Help Each Otherigsaw and Experts Group. 　　活动目的：教师通过让学生合作互助编故事，达到了故事教学分层教学的目标，使学生各尽其才，各有所得。 　　活动材料：录音内容、6张表格、6套故事图片 　　语言技能：Listening, speaking and reading 　　语言知识：与描述人和物特征、爱好相关的词汇与句型，以及相互帮助时所需用的相关句子。 　　提示词语及句型： 　　必备句型 　　I like…/This is …/It’s …/My friend is…. 　　2.扩展词汇与句型 　　Turnip, fish, bamboo, grass, giraffe, panda, pull, help …. 　　What a big/fresh…. 　　I can …. /I can’t …. 　　Come on. 　　Please help me. /Let me help you! 　　We are coming! 　　教学过程： 　　Step One (Warming up) 　　1. Greeting 　　2. Short play 　　3. Sing a song: Friends 课前的short play 为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了展示自我的舞台；歌曲friends既活跃了气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。 　　Step Two (Pre-task Lead in) 　　1．听一段录音，录音中有许多动物在讲述自己的爱好。 　　T：some friends? 　　Ss: Yes, we. 　　T: Who are they? What do they like? 　　S1: My friend’s name is . She likes English. 　　S2: I have friend, too. He is Han Xu. He likes sports and singing songs. 　　S3: …. 　　T: I’m so glad to hear that everybody has good friends. And you know each other very well. But do you know what the animals like best? Let’s listen carefully and find out. 　Friends是学生有话可讲的话题，教师以此为引子，适时地把“球”抛给了学生，让学生有充足的时间和空间在真实的语境中，有意义地、充满兴致地交流。一方面学生欣喜地获得了周围朋友的真实信息，另一方面语言的滚动操练也在潜移默化中完成了。同时，这些对话又为听录音做好了语言准备。 　　2．学生以小组（6人小组）为单位，跟据录音内容完成纸条上动物和食物配对练习。 　　My favorite　　cat(图片) giraffe(图片) panda(图片) rabbit(图片)　　bamboo(图片) turnip(图片) fish(图片) grass(图片)　　{purpose}让学生带着问题听录音，可以使他们的注意力高度集中，听的效果更好。此处的小组合作是为后面的合作学习做好铺垫。 　　3．选两小组上前汇报结果，描述时用上“I like …./It’s ….”等句型。 　　T: Which group wants to have a report for us? 　　(Group came out) 　　S1: Hello! I’m Miss Cat. I like fish very much. 　　S2: Hi! I’m Mr. Giraffe. I like grass. 　　…. 　　Step Three (While-task) 　　1．将全班分成6组，每一组拥有一套（即6张）故事图片。 　　T: (教师手指表格My favorite 说) From here, we know rabbit lik