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解直角三角形123
5.2平行线的判定和性质（复习课）
学习目标：
1、
2、
3、
4、激情投入，体会数学语言的严密性，收获成功的快乐。
学习重点：
学习难点：将知识条理化、系统化，能正确地运用。
学习过程：
复习案
一、学前准备：
二、基础回顾：
1、
2、填表：
平行线的判定 平行线的性质 1、 ，两直线平行。
2、 ，两直线平行。
3、 ，两直线平行。
4、 的两直线平行。
5、 的两直线平行。 1、两直线平行， 。
2、两直线平行， 。
3、两直线平行， 。
3、练习：
① 判断：
② 填空：如图
我的疑惑:请将预习中不能解决的问题写下来,共课堂解决.
探究案
三、问题探究：
问题1、如图，已知B、A、D在同一直线上，(1=(C，∠B=40°，求(BAE的度数。
问题2.如图,∠1+∠2=180°,∠DAE=∠BCF
(1)AE与FC会平行吗?说明理由.
(2)AD与BC的位置关系如何?为什么?
问题3:已知：如图，∠1=∠2，AB∥CD.试探求∠E、∠F的大小关系，并说明理由。
变式1已知：如图，∠1=∠2，∠E、∠F. 试探求AB与CD.的位置关系，并说明理由。
:
变式2已知：如图，，∠E=∠F. AB∥CD.试探求∠1与∠2的关系，并说明理由。
:
规律方法总结:
拓展提升：已知：如图，(1=(2=(B，EF∥AB。问：(3和(C有什么数量关系？为什么？
四、课堂小结：
1 :
2:
3、思想方法：
（1）分析问题的方法：
a;由已知看可知，扩大已知面。
b;由未知想需知，明确解题方向。
（2）识图的方法：
c,在定理图形中提炼基本图形，
d,在解题时把复杂图形分解为基本图形。
五、当堂检测——有效训练，反馈矫正。
1、填空：
（第1题） （第2题）
2、如 图，
3、如图，
(第3题)
课后训练案
1、
（第1题） （第2题） （第3题）
2、如图，
3、如图，
解：
4
4.如图
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B
C
F
A
E
D
2
1
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