第二课时《左右》教案.docVIP

第二课时 左 右 教学目标 　　1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。 　　2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。 　　3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。 教学内容：教科书第3～4页。 教具、学具准备：多媒体课件、动物头饰。 教学重点：认识左、右的基本含义、体会左、右的相对性。 教学设计 一：游戏进入新课，感知自身的左、右 　　1．反动作游戏感知相对性。 　　师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏） 　　2．举手游戏建立左、右标准。 师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手） 　　师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（　　） 　　师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例） 　　师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。） 　　师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右） 　　3．机器人游戏，感知身体的左、右。 　　师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？ 　　a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 　　b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。 　　c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 　　d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 　　e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。 　　f．左手摸左耳，右手摸右耳。 　　g．左眼眨三下，右眼眨三下。 二：找邻居，巩固练习 　　1．学生找邻居游戏。 　　师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？ 　　游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。 　　师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。 　　师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。 　　[从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。] 　　2．老师找朋友游戏。 师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。 　　a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。 　　b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。 　　c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。 　　d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。 　　e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。 [老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师的距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。] 三：体会左、右的相对性 　　师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。） 　　[通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。体会左、右的相对性。] 四：左、右相对应练习 　　师：下面我们来做个举手游戏。 　　要求：1．和老师举的一样。 　　2．说出举的是左手还是右手。 　　其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。 　　[这个游戏的设计，老师和学生融为一体，学生乐做、乐学，玩中巩固了知识。] 五：左、右的应用 师 :小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。 　　[组织有效的表演，让每一个学生都参与，每个学生都动起来，知识的获得是自己体会出来的，而不是老师教的，是自己发现的，而不是老师强加的。通过表演进一步明确，方向不同，左、右不同。] 六：1．猜一猜。 　　师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！ 　　一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，