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第六讲  信息化教学设计与评价 学习内容 教学系统设计概述 教学系统设计的含义： 教学系统设计（Instructional System Design，ISD），也称教学设计（ Instructional Design ），主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统过程。 案例：大学英语课 信息化教学设计 信息化教学设计的含义： 信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学优化的过程。 信息化教学设计与传统教学设计比较 经典CAI设计与信息化教学设计比较 信息化教学设计的特征 信息化教学设计典型模式设计步骤 以“学生”为中心的建构主义设计模式 信息化教学模式的类型 世界饥荒问题（探究学习） 教学评价 教学评价的含义： 教学评价是根据教学目的和标准，运用一切可行的评价技术手段对教学活动及其结果进行测定、衡量， 并予以价值判断的过程。 教学评价是提高教育教学质量的关键。 教学评价的功能 信息化教学评价的原则 通过自学课本 P260-P263，掌握以下问题： 1.中小学信息化教学资源的类型有哪些？ 2.中小学信息化教学的软件类型有哪些？ 国家教育资源库 通过自学课本 P265-P270，掌握以下问题： 1. “农远工程”的三种模式； 2. 各个模式的特点。 第五组（综合）： 通过对教学目标分类理论的学习，第五小组的成员需在5-8分钟时间内，收集相关资料，编写出一个认知领域内综合层次的学习目标。 * * 多媒体教学 现代教育技术 2 掌握信息化教学设计的概念 教学目标 1 掌握教学系统设计的概念 掌握中小学信息化课堂教学设计流程 4 掌握信息化教学评价的方法 3 了解“农远工程”三模式 5 通过本章节的学习，学生应能够达到以下目标： 教学系统设计概述 信息化教学设计及其特征 信息化教学设计模式及应用层次 信息化教学评价 中小学信息化教学 2 教学目标的阐明阶段 教学设计的基本过程 1 教学设计的前期分析阶段 教学媒体的选用阶段 4 教学策略的制定阶段 3 教学评价与修改方案阶段 5 教学设计的基本过程可以分为五个阶段： 评价修改教学方案 学习内容 分析 学生 特征 分析 学习需要 分析 形成性 评价 总结性评价 教学设计前期分析 阐明 教学目标 制定 教学策略 选用 教学媒体 学习需要是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距。 目前的学习状况是指学生已经具备的能力素质；期望达到的学习状况包括社会、学校和家庭对学生以及学生自己的期望；学习需要正是这二者之差。 学习内容分析包括两方面的任务：一是确定学习内容的广度和深度，即解决“学什么”的问题；二是揭示这些学习内容的各个组成部分之间的关系，这与“如何教”有关。 学习者特征分析应从三方面进行：了解一般特征、确定初始能力和测定学习风格。 学生的一般特征包括年龄、性别、年级水平、认知程度、智力才能、学习动机以及个人生活经验、家庭环境等因素。 学生的初始能力是指学生在学习某一的课程内容时，已经具备的相关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。 学生的学习风格指学习者一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。 美国教育家布卢姆把教学目标分为:认知 动作技能和情感三个领域 。 教学目标阐明的方法：四要素阐述法，即与学习目标相关的四个要素包括教学对象（Audience）、行为（Behavior）、条件（Condition）和标准（Degree），又称为 ABCD模式。 识记、领会、应用、 分析、综合、评价 在实验室测试时，现代教育技术选修课的学生， C 　　　　　 A 能在30分钟时间内，做好刻录光盘的准备工作。 　　 D 　　　　　 B 教学策略中包括五个主要的学习要素： 教学前活动、内容呈现、学生参与、评价方式、后继活动。 教学媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标的要求，选择存储和传递相应教学信息、并能直接介入教学活动过程中的载体。 通常包括传统媒体（如模型、挂图）、电声媒体、光学投影媒体、电视媒体及计算机媒体等几大类。 不发生争吵 能对其进行劝说 看到有人在公共场地乱丢垃圾时 情感学习 错字不超过10个 能