教育技术200905010123许翠云.pptVIP

制作人简介 姓名：许翠云（人称小小） 系院：法学院09级思政一班 偶像：周恩来、刘忻 兴趣：运动、看书、旅游 Email:cuiyunxu@163.com 理想工作：成为一名优秀教师 人生格言： Attitude is everything. 教育技术 教育技术的概念 AECT’94与AECT’05的区别 我理解中教育技术 教育技术的研究范围 教育技术在中国的发展 教育技术 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。 AECT’94概念 AECT’94： 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 AECT’94定义下的教育技术概念框架 AECT’05概念 AECT’05： 教育技术是通过创意、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。 展望：教育技术在中国的发展 教育技术作为交叉学科的特点将日益突出； 教育技术将日益重视实践性和支持性研究； 教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究； 教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 * 制作人：许翠云? 大家好！我叫许翠云，来自法学院09级思政一班的学生，很高兴在这里跟大家一起分享我对教育技术的理解。借此机会，我想跟大家介绍下我自己跟我那美丽的家乡。 工作展望 所谓： 两者相遇，勇者胜； 两勇相遇，强者胜； 两强相遇，智者胜； 两智相遇，先者胜； 尽管现在的就业形式很严峻，但我依然会坚持自己的理想——成为一名优秀的人民教师！ 努力方向 扎实的理论知识 良好的心理素质 处事不惊的应变能力 良好的沟通能力 我的家乡—惠安。位于福建省东南沿海中部，泉州湾和湄洲湾之间，与台湾隔海相望，是闽南著名侨乡和台湾汉族同胞主要祖籍地之一。素有“海滨邹鲁”、“雕艺之乡”、“建筑之乡”、“渔业强县”、“食品工业强县”之美誉。 家乡风景 学习过程 学习资源 开 发 文印技术 音像技术 计算机应用技术 综合技术 利 用 媒体的利用 革新技术的推广 实施并制度化 政策与法规 管 理 项目管理 资源管理 教学系统管理 信息管理 设 计 教学系统设计 内容讯息设计 教学策略 学习者特征分析 评 价 问题分析 参照标准评价 形成性评价 总结性评价 AECT’05定义下的教育技术概念框架 技术性的 学习过程与 学习资源 创 建 学习环境创设 教学问题分析 教学方案设计 教学决策评估 教学方案实施 利 用 资源评估 过程∕资源选择 资源运用 革新推广 制度化 管 理 项目管理 授递系统管理 人员∕信息管理 项目评估 领导力建设 ⑴研究对象： 聚焦于促进学习和改进绩效的技术性过程和资源，不如学习过程和学习资源的概念泛化；另外，从“教学技术”回复到“教育技术”，却把技术的教育应用范畴扩大了，表明采取了面向整个社会的大教育观。 ⑵目的： ①促进学习，更加强调学生自主性； ②改进绩效，一是说明重视结果，二是说明技术不光可支持学习，也可支持工作。 ⑶理论基础： 这两个定义都没有给出明确说明，但从其措词可以获取这样的理论暗示AECT’94定义偏重于客观主义认识论和现代主义价值观，AECT’05定义偏重于建构主义认识论和后现代主义价值观。 另外，将理论改为研究表明教育技术工作者不光能够运用理论，还负有理论探究和建构的使命。 ⑷方法： ①将设计和开发合并为创建，是指为了产生各种学习环境而涉及的研究性、理论性和实践性活动，带有不断创新的意蕴； ②将评价融合于创建、利用、管理的过程中，加强了形成性评价，更体现了经常评价、持续改进的现代管理学理念； ③强调技术的适用性和实践的社会规范约束，体现出技术哲学的理性思维。 ⑸适用范围： 从教学技术回到教育技术，承人技术对于人类教育活动具有广泛的影响。 ? 教育是科学，教学过程同样需要有科学的方法引领。在教学过程中，只有充分考虑每一个环节，运用系统方法