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贫困地区应用远程教育进行师资培训的思考 　　摘要： 利用远程教育进行师资培训、提高教师素质是实施素质教育的根本，也是贫困县把握机遇，建设一支“教育观念新、思想修养高、业务技艺精”的教师队伍的关键。目前，对远程教育的技术、学习模式的研究较多，远程教育的接收点――贫困县的乡村小学，该如何结合自己的实际，制定培训计划，以更好地利用远程资源，开展教师信息技术培训，本文思考了这些问题。 　　关键词： 远程教育 师资培训 方工业 远程资源 　　 　　提高教师素质是实施素质教育的根本，也是贫困县把握机遇，建设一支“教育观念新、思想修养高、业务技艺精”的教师队伍，是远程教育师资培训顺利开展的关键。但在远程教育过程中，因为没有地方学校、教师的配合，远程教育的效果大打折扣，出现了远程资源在不停地传送，却没有人使用，白白浪费资源。因此，笔者建议贫困县应根据实际，初步拟定“全县师资培训五年规划”。积极组织各学校制定相应的计划、措施和各项规章制度，在充分做好正常教学工作的前提下，围绕一个“实”字，体现务实、求实、落实的特点：一是务实，即在指导思想上要从实际出发，逐步推进，不急于求成；二是求实，即在培训目标上讲求实际效果；三是落实，即规划的实施、制度的建立、设备的配置、人员的分工等每一步工作落到实处，加大对乡级资源中心的建设力度，以“五年规划”为主线，以课题研究为手段，以全面提高教师素质为目标，在教师中开展一系列师资培训活动，保证五年规划的落实，提高规划实施的科学性和有效性，顺利完成项目任务。 　　 　　一、广摄远程资源，抓基础建设 　　 　　面对教育改革的大潮，落实素质教育，需要县各级领导和广大教师深深地认识到转变教育观念，运用现代教育技术丰富教育手段的重要性，把“利用现代教育技术，全面推广计算机多媒体辅助教学，全面提高教师素质”作为提高教育教学质量的增长点和切入点，选派有专业特长的教师赴省城或外省参加培训，以滚动培训的方式扩大培训效果，以中心校为重点制定科学合理的实施方案和各项规章制度，以此带动全方位的、??层次的、不同形式的大规模的培训。 　　 　　二、充分利用远程资源，抓观念更新 　　 　　随着科学技术的突飞猛进，知识经济时代即将到来，知识在不断更新，经济增长速度在不断加快，人只有通过不断的学习才能适应时代发展的步伐。人的行为总是受其认识和观念的支配，任何人如果停止学习就意味着落后，没有终身学习的观念，就难以肩负未来教育的重任。作为“传道、授业、解惑”者的教师更应该不断学习，教师不能做“蜡烛”，要做新世纪的“电灯”，不断地充电，发出光和热，照亮别人，温暖自身。思想观念的更新是一个艰难的渐进过程，除了对教师不断地晓之以理外，重点要通过一定时间的主体实践活动促使其观念内化，也就是说使每一位教师认识教育改革，首先是思想观念的改革和教师自身素质的提高，要通过一定的实践操作，才能使其加深认识和了解。 　　依照师资培训规划，笔者设计了一系列可操作的学习活动，如每月文摘、信息技术课堂应用、简单课件的制作、电脑基础知识、浏览网页、小技巧展示等，使教师通过这些外显的学习活动，夯实基础，提高素质，使每位教师真正看到计算机具有巨大的信息储存量和强大的信息处理能力，了解计算机硬、软件的飞速更新与发展，以及“信息高速公路”的强大功能，形成一种不学习就会被社会抛弃、淘汰的危机感，从而促使教师具有终身学习的观念和行动。在学习态度上，从被动消极地应付培训变成积极主动地参与学习；在学习目标上，从只为提高学历而学习变成为提高适应能力而学习；在学习内容上，从只注重专业知识学习变成跨学科综合发展，树立终身学习的观念。 　　 　　三、充分利用远程资源，创新培训模式 　　 　　教师之间存在着阅历、学业基础、思想观念等诸多差距，应采用多种行之有效的培训模式。 　　1.循序渐进式 　　小学教师一般比较重视专业知识学习和教学能力的提高，而轻视教育理论的学习和教育课题的研究，往往认为教学是我的事而研究的是专家的事。同时教师之间存在着阅历、学业基础、思想观念等诸多差距，一开始就要求每一位教师主动阅读教育理论书籍，人人掌握现代教育技术，个个开展课题研究是不现实的，也容易使学习流于形式，甚至引起教师的反感。要对教师队伍进行分析，针对实际情况采用渐进式培训。 　　培训初期，可以开展每月文摘学习活动，要求教师每月完成1000字的文摘，自愿撰写300―500字的体会，自己输入电脑；每学期完成一套教学幻灯片，使教师由学习他人的观点为主，渐渐过渡到写自己的想法，提高学习的实效性。学校应鼓励青年教师带头学。青年人接受能力强，很快就能掌握一些基础知识；然后向全体教师提出具体要求，组成学习“互助组”，由青年教师帮助老教师学习，开展分层培训，以适应不同层次教师的需求。 　　2.