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《选定研究课题》教学设计 教材分析 本节课的内容是在前面学生发现问题，进行了相关资料收集，并对问题进行类型归类分析的基础上，将问题转化为研究的课题。为第二阶段制定研究方案打下坚实的基础。课题的可行性分析是选题的最后一项内容，要求学生从人力、物力、财力、时间四个方面去分析课题的可行性，这四个方面只要有一个方面无法解决，就要考虑调整课题。最后，还要对课题进行规范的表述，第一阶段的选择工作就完成了。对于学生活动，让学生在课堂内分析，然后组织讨论，提出可行性建议，对于学生确定可行性有帮助。 教学设计 教学目标： 知识与技能： 掌握分析课题可行性的四个要素，能对具体课题作出可行性分析。 学会对问题的转化，使问题转化为研究课题。 知道如何完善课题的陈述。 过程与方法： 在老师指导和同伴互助中，经历明确课题的过程。 具有正确分析课题难度和可行性的能力，能比较准确地确定适合自己研究的课题。 情感、态度和价值观 通过小组合作，体验与他人合作的乐趣，培养团队合作精神。 初步体验课题研究的艰辛，有克服困难的思想准备。 教学重点、难点； 重点： 对问题研究的可行性进行分析。 对问题的转化和课题的规范表述。 难点： 如何针对具体问题进行可行性分析。 教学准备： 1.收集学生发现的问题。 2.制作上课的课件。 教学过程： 一、导入揭题 1. 投影出示问题：怎样设计并制作一款可以飞行的帽子？ （1）提问：这个问题我们可不可以研究？ （2）共同分析：不是所有的问题都可以作为研究课题。对于我们提出的问题首先要进行分析，如果不能研究，我们可以对问题进行修改，使问题转化为研究课题，之后我们还要对课题进行规范的表述。这就是我们今天所要学习的内容。 分析问题 修正问题 表述课题 2. 投影揭示课题：选定研究课题 二、分析问题 1. 出示典型问题，引导出“可行性分析”概念。 （1）师述：在同学们提出的问题中大家都比较关注手机的问题，手机的使用一方面方便了人们的沟通，但在手机使用过程中也存在着许多问题，如上课时玩手机、休息时间玩手机、手机带来的盲目攀比等等问题。于是有同学提出了这样一个问题：中学生应该怎样合理使用手机？研究这个问题需要从哪些方面进行分析？ （2）引导：这是个什么类型的问题？（调查研究类） 那我们可以采用什么方法去研究啊?（调查的方法） 我们应该调查哪些人？（学生、家长、老师等） 制作调查表的过程中需要哪些设备？（电脑、打印机、复印机等） 研究过程中需要哪些知识基础？（计算机操作知识、调查表的制作知识、与他人交流的知识。） 我们安排什么时间进行研究？…… （3）师述：刚才的分析过程中我们可以看出一个问题能不能成为研究课题要受到很多因素的限制。也就是要对问题进行可行性分析。 投影：可行性分析 2. 针对具体案例进行可行性分析指导。 （1）师述：问题能否解决要从人力、物力、财力和时间四个大的方面进行考虑。首先我们来分析一下人力方面需要哪些条件。 （2）师生共同分析问题——“中学生应该怎样合理使用手机？” 人力方面：研究兴趣：是不是每个人都对研究这个问题感兴趣？ 基础知识：需要哪些知识？ 合作伙伴：需要什么样的同伴？ 指导老师：应该寻找什么样的指导老师？ 物力方面：设备：是否需要实验设备？需要哪些设备？ 地点：在什么地方讨论、设计、统计调查表？到什么地方去调查？ 在什么地方进行汇报的演练？ 财力方面：复印费估计是多少？交通费估计要多少？是否要考虑实验费？其他费用是多少？ 时间方面：查阅资料设计调查表需要多长时间？调查活动开展需要多长时间？统计分析、撰写报告需要多长时间？汇报演练和汇报需要多长时间？ （3）小结：前面我们已经讨论了怎样对问题进行可行性分析，但也不是每一个问题都需要进行每个方面的分析。问题的类型不同，分析的内容也有差异。当然在所需项目中，如果有一项内容不能解决，我们就不能开展研究，问题的研究也就不具备可行性了。 3. 学生活动 活动一： （1）小组讨论：从同学们自己提出的问题中挑选一个大家最感兴趣的问题，分析其可行性。 （2）选择2个小组汇报，交流，评价。 过渡：刚才我们各个小组对提出的问题进行了分析，有些小组的问题不能进行研究，怎么办？我们可以对问题进行修正使其适合我们研究。投影：修正问题 三、修正问题 1. 修正问题方法指导 师述：刚才我们对问题“中学生应该怎样合理使用手机？” 进行了分析发现不具有可行性。所以我们要对问题进行修正。把它修正为“我县高中生该怎样合理使用手机?” “怎样实现真人进入网络游戏？”这样的问题怎么修正？可以修正为“网络游戏对高中生的影响?” 这是宁波丰宁中学获得浙江省研究性学习成果评比三等奖的课题。 “全世界1000年有什么变化?