《道德与法制》教案.docVIP

上课时间 （总第 课时） 教学内容及过程 教学批注 3.1认识自己1．知道正确认识自己的重要性。2．掌握正确认识自己的途径和方法。 3．学会正确对待他人的评价。4．形成客观、完整的自我概念。 1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。2．提高学生分析问题和解决问题的能力。 3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。 情感态度价值观 1．在活动中感悟合作精神和团队意识。2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的。 3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、观。 正确认识自己 探究新课堂 教学过程： 一、导入设置，启动思维 方法1：导入 通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。 【设计意图】通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学过程： 教师：你了解自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、认识自己呢？ 学生：作自我介绍。 教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖： 如果你是那个小孩，你会怎样回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。 故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。” 教师提问：这个小孩的聪明之处在哪里？ 学生：…… 教师：小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。 “认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》，以传之后世。可见，正确认识自己是多么重要。 【设计意图】通过多媒体呈现故事导入本课的内容教学，有利于激起学生的探寻心理，以调动学生学习的主动性。这样的设计唤起学生发现自己，对自己有一个正确的认识。教师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，请同学们翻开课本25页，我们今天学习第三课——“发现自己”。 书．揭示课 活动1：“运用你的经验”（教材P25）教师：请同学们自学“运用你的经验”（教材P25），思考提出的问题，教师归纳。 同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。 教师：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，正确地认识自己非常重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。 板书：人贵自知 教师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。每个人是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而，认识自己又很重要。 多媒体呈现： 学生回答并交流讨论。 教师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去 人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己 尼？请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。 板书：认识自己很重要 正确认识自己的重要意义 【设计意图】引导学生探究教材中小刚的思想是否正确，培养学生自主学习的能力。通过小组讨论，给学生创造一个自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。 过程： 出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正确认识自己的重要意义。 学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整理。 小组代表交流： 小组A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。 小组B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。 教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。 板书：多把尺子量自己 【设计意图】通过小组同学之间的合作、探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。 1．学生填表，并完成后面的活动。 2．小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。 3