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《这就是我呀》教案 ——黎素琼时间40分钟教学准备多媒体、ppt课件、印有小树及20个“我是”的纸张授课题目：这就是我呀教学对象：小学三年级一、教学背景（一）理论依据自我意识制约着个体的情感、意志、行为和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。自我意识是指个体对自己的心理、思维及行为活动的内容、过程及结果的自我体验、自我认识、自我调节；其中，自我认识是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础。自我认识不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。小学生的自我意识不是头脑中固有的，而是从比较模糊逐渐趋向清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠成人的指点逐渐趋向积极主动。（二）《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的相关内容根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，结合小学生不同发展阶段的特点，自我意识专题设计重点也有所不同，小学中年级心理健康教育的主要内容包括帮助学生了解自我、认识自我。本课拟选取“认识自我”这一主题进行设计。（三）教学对象分析小学三年级学生的自我意识处于上升时期，他们逐渐能够客观地认识自己，评价自己。与此同时，小学三年级的学生思想比较单纯，在对自己的认知方面，往往存在着一定的盲点。而此时引导学生正确地认识自己，悦纳自己，能够促进学生自我的健康发展和良好个性的形成。二、教学目标（一）认知目标帮助学生了解自己的性格特点、优点及限制之处；感受自己的与众不同。（二）技能目标让学生能从他人的看法中更全面地认识自己、评价自己。（三）情感目标让学生乐于客观全面地看待自己、悦纳自己，促进学生自我的健康发展。三、教学重难点（一）教学重点让学生客观全面地看待自己的性格特点、优点及不足之处。（二）教学难点让学生能从与他人的评价中更全面地看待自己并能悦纳自己。四、教法与学法（一）教法（1）认知法；通过活动体验与感受使学生认知到自己的独特。（2）操作法；通过游戏“这就是我呀”及绘画“我的小树”让学生思考自己的特点。（3）讨论法；让学生在与同伴讨论交流中学会从别人的评价里认识自我（二）学法学生通过讨论分享法、体验法来学习本课内容五、教学过程本节课一共有6个教学环节：猜猜他是谁、“这就是我呀”小游戏、我的小树、我的小树，有你参与、课堂小结、布置课后训练。（一）课堂导入：猜猜他是谁（3分钟）选取几个卡通人物（灰太狼、猪猪侠、多啦A梦），通过列举出卡通人物的几个典型特征让学生进行竞猜，设置一个竞猜小游戏的活动。这样的导入既活跃了气氛、也能与后面的环节自然地承接起来。 1号选手：疼爱老婆、爱好吃羊、脸上有刀疤、身体是灰色的。——（灰太狼） 2号选手：富有正义感、调皮乐观、穿红色衣服、爱吃棒棒糖。——（猪猪侠）3号选手：乐于助人、心肠软、有很多法宝、身体是蓝色和白色。——（多啦A梦）。提问：刚才我们列举出了几个卡通人物的特点，大家从这些特点中猜出了他是谁，那么现在我想请问一下大家，你们有什么特点呢？用这样的提问导入后面的环节。（二）小游戏：这就是我呀（4分钟）这个游戏是让学生以“这就是我呀，我”的句式来进行补充，可在空白处说出自己的一个典型特点，可以是性格特点、优点、爱好等。每位学生都有机会做出回答，比比谁说得更准确。在这个简单的游戏中学生能对自己的特点进行思考，并且发现自己及他人的典型特点。游戏小结：这个小游戏让大家只说出了自己的一个典型特点，其实我们每个人都不只是有一个特点，如果只看到自己的一个特点，那么对自己的认识就不够全面。就像刚才的竞猜活动中，大家也是通过好几个特点才能猜出他们究竟是谁，所以我们在看待自己的时候，也要多多发现自己的特点，从不同的方面来认识自己。（三）我的小树（8分钟）1、这个环节给学生们分发印有一棵空白小树的纸张，让学生们用纸上的小树来代表自己，对空白的小树进行绘画补充，用叶子来表示自己的性格特点，用苹果来表示自己的优点和长处，用小树枝来表示自己还有哪些不足及可以改进的地方（限制之处）。接着邀请几名同学上台向大家展示自己的小树，教师在一旁引导学生自己的小树要怎么补充才是恰当并且是全面丰富的。这个环节让学生对自己的特点进行了全面的思考，不仅要看到自己的性格特点和长处，还要思考自己的不足和限制之处有哪些，自己应当怎么看待这些不足之处，使学生更全面地看待自己。同时，学生通过这个活动感受到自己小树的美丽独特之处，引导学生欣赏这些美丽独特的地方，可以让学生悦纳自我，利于学生树立正确的自我认识观念。环节小结：我们看到了自己的小树不仅有叶子，这是我们的个性特点，还有苹果，代表着我们的优点和长处；更重要的是，我们的小树上还有小树枝，代表着自己的不足和有待改进的地方，面对这些小树枝，我们应当要思考怎么去做，想想