《草原--》----渗透法制教育课教学设.docVIP

草原 渗透法制教育课教学设计 一、教学目标 1、按要求掌握本课生字词。 2、有感情地朗读课文，能背诵1、2自然段。 3、通过朗读理解体会课文语言美，并摘抄优美语句。 4、渗透法制教育《中华人民共和国草原法》相关内容。 5、让学生感受蒙古大草原风光的无限美好。 二、重点 感受大草原的自然风光。 三、难点 体会句子的含义，积累文中优美的语言。 四、教学方法 讲授法为主。 五、学法 自读自悟，质疑探究法。 六、教学准备 配多媒体课件辅助教学。 七、课时安排 本篇课文安排为2课时，本节课为第一课时。 教学过程 导入 播放歌曲《美丽的草原我的家》。 师问：同学们，你们到过草原吗？说说你心中的草原是个什么样子？学生交流。 今天，我们就随老舍先生一起走进草原去感受一下草原的美丽景色和民族风情吧。 简介作家老舍。 进入新课学习 学生自读课文，要求把课文读通读顺。 检查学习情况。 生字 词语 检查朗读情况。 师提问：草原怎样？（美）既然美，你们就自由结成学习伙伴，用自己喜欢的方式读文。然后汇报。 汇报交流 你发现了哪些美景？（学生自由发言汇报） 重点句子： 1、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？这句话体现了草原什么样的特点？（辽阔 碧绿） 2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” “渲染”就是用颜色涂抹。 “勾勒”就是用线条勾边儿。 “不用墨线勾勒”指的是小丘柔缓得没有明显的界限。 “翠色欲流”指青草鲜嫩，颜色青翠似在流动富有生机，特别一个“流”字，把草原的鲜活生命力表现得是淋漓尽致。 3、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” “惊叹”表现作者第一次见到草原处处感到新奇而感到惊讶。 “久立四望，低吟小诗”表现作者留恋草原美景总看不够，想用诗歌来抒发自己的感情。 4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 这儿实际上是在写作者的心情，他被陶醉了，他也认为周围的一切和他有同样的心情，也是被陶醉了。 师问：这么美的草原我们应该怎样去保护它呢？ 学生讨论交流。 师：其实我们国家专门颁布了一项法令来保护它。 出示：课件展示《中华人民共和国草原法》 第三十一条：　 对退化、沙化、盐碱化、石漠化和水土流失的草原，地方各级人民政府应当按照草原保护、建设、利用规划，划定治理区，组织专项治理。 大规模的草原综合治理，列入国家国土整治计划。 第四十六条 禁止开垦草原。对水土流失严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应当限期治理。 第四十九条：禁止在荒漠、半荒漠和严重退化、沙化、盐碱化、石漠化、水土流失的草原以及生态脆弱区的草原上采挖植物和从事破坏草原植被的其他活动。 小结：有了这项法令和大家的共同努力，我想草原还会变得更加美丽更加迷人呢！ 积累语言 把文中你认为优美的句子摘录下来。 试着背诵1、2自然段。 课堂小结 这节可课我们感受到了草原的美丽景色，也学到了许多优美语句，还懂得了相关的法律法规。草原还有它独特的民族风情呢？下节课我们将继续去感受它的美。 附：板书 1、草原 空气 清新 天空 晴朗 小丘的线条 柔美 地 一碧千里 自觉遵守：《中华人民共和国草原法》 我们的义务：履行