《精彩出游快乐多》教学设计.docVIP

指导思想与理论依据 《中小学信息技术课程标准》指出：信息技术的教学应结合学生生活实际，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，螺旋上升地设置内容。本课围绕这一理念，创设教学情境，选取学生熟悉的实践经历作为知识的教学载体。 自主学习是学习者自发的学习，而不是被动的接受。本课让学生在学案和小助手材料的支撑下自主尝试绘制曲线，在尝试操作中找到解决方法，从而培养学生独立探究、敢于开拓进取的学习能力，教师只起到引导的作用。 教学背景分析 教学内容： 本课选自北京出版社义务教育教科书信息技术第一册第21课《绘制曲线图形》，本课为画图单元第六课，内容上较为独立。我创设了回忆出游经历的情景，引导学生在情境中学习绘制三种曲线，最后学生展示自己的创作作品，师生分享交流评价，最终达成教学目标。 学生情况： 年龄及心理特点 本课的教学对象是四年级学生，本学段学生好奇心强、好动、爱争强好胜、敬佩优秀的孩子，他们的思维以直观形象为主，容易接受真实具体的事物，所以在教学设计中，从学生的心理特点出发，充分调动学生的积极性，为学生搭建展示自己个性的平台。 前期知识水平 学生已经掌握了画图中基本功能的使用，如剪切板，橡皮，形状，颜色，刷子等。在本课学习之前，学生曾自己尝试过使用曲线工具，大致了解怎样可以画出一条曲线。 教学方式和教学手段： 本课主要采用任务驱动教学法。将教学内容由一个大任务分解成三个小任务，集合区笑开颜、休息区品美食、海洋馆欢乐多，使学习就像是出游一样有层次感，从而做到教与学的循序渐进。 同时也用到情境激趣法，创立了出游的情境，充分调动学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉快中既学到知识技能。 技术准备：教师资源、学生资源，计算机教室，多媒体投影及转播系统等 教学目标(内容框架) 知识与技能： 1.学会绘制单弯曲线、双弯曲线和封闭曲线。 2.能结合其他画图工具进行绘画。 过程与方法： 通过任务一“集合区笑开颜”，学生自主尝试探究，掌握单弯、双弯曲线的画法。 通过任务二“休息区品美食”，学生自主学习并掌握封闭曲线的画法。 通过任务三“海洋馆欢乐多”，综合运用所学工具进行创作。 情感、态度与价值观： 通过对曲线的绘制，感受线条的美。 通过回忆创作不同外形的鱼，体验创造的成就感，初步培养学生的审美意识，彰显学生的个性。 教学重点：绘制三种曲线的方法 教学难点：封闭曲线的绘制方法 教学过程(文字描述) 本课以回忆出游经历为线索激发兴趣，导入新课，通过三个任务使学生学会并运用曲线工具进行创作，最后学生展示自己的创作作品，师生分享交流评价，最终总结梳理知识，达成教学目标。 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 【谈话导入】 同学们，上周我们一起出游参观了海洋馆，你们玩的开心不开心？在海洋馆里你都看到了什么鱼呢？ 看来你们每个人都经历了一次精彩的出游，不但玩的开心，而且还开阔了视野，增进了知识。你们还想不想再去一次呢？今天，我们就使用画图中的曲线工具和大家来重游海洋馆。 【揭题】 【板书】 精彩出游快乐多 ——使用曲线工具 倾听 回答问题 情景导入，通过不久前的亲身实践经历激发学生兴趣 3分钟 自主探究 尝试实践 自主学习 逐步体验 【谈话】 出示图片 我们坐着大巴车终于到到达了目的地，同学们一个个喜笑颜开，在红旗下集合。 同学们请打开图片“出游”，观看你的这幅图片，相比较老师的集合区，你需要增加什么？猜猜画它们使用什么工具？ 指名回答 【出示任务一：集合区笑开颜】 尝试使用曲线工具，先帮助两名同学露出笑容，然后在集合区画出红旗 小助手： 绘制曲线方法 找到曲线的起点和终点，拖画出一条直线 鼠标指针先移动到起点端附近，按住左键拖动，到适合位置松开鼠标，再如此调整终点端。 注意事项： 在调整曲线形状时，如果只需要拖动一次鼠标，鼠标应在原处单击一下，才能固定曲线形状。 曲线最多可以调整两次。 巡视指导 【小结】 谁愿意来演示一下你是怎么做的？ 【板书】 【过渡】 集合完毕之后大家都有点累了，决定到休息区吃点东西——又凉又甜的西瓜。 出示图片 同学们看看这张图片，在心里思考一个问题：要画出一瓣西瓜，你觉得最难的是哪部分？你想怎么解决呢？动手试一试 【出示任务二：休息区品美食】 在休息区画出一瓣西瓜 小助手： 绘制封闭曲线方法 先用曲线工具画出一条极短的线，然后通过两次点击或拖动完成绘制。 巡视指导 【小结】 请学生演示绘制西瓜的方法，并回答思考的问题 预设：1.用曲线工具画出西瓜子 用刷子或者椭圆工具画西瓜子。首先肯定学生的方法可以解决画西瓜这个问题，然后询问学生有没有能画出更漂亮、更圆滑的西瓜子的方法，