高中历史《走进刘公岛》历史公开活动课教学设计.docVIP

走进刘公岛历史活动课教学设计 一、背景资料 在普通高中新课程的教学实验过程中，我常常思考一个问题：“怎样让学生都动起来？”让学生的情感动起来（心动），让学生的嘴巴动起来（口动），让学生的双手动起来（手动），让学生的双腿动起来（腿动）。让学生在 “动”的过程中，掌握历史基础知识和基本的历史学习方法； 让学生在“动”的过程中，感受历史课的魅力。 山东威海的刘公岛是甲午中日战争中两国较量的主战场之一。这使我想到：在学习“岳麓版”教材《历史》（必修）第１６课《从甲午战争到八国联军侵华》时，我们可以利用乡土课程资源，组织学生到山东威海参观北洋舰队提督衙署的活动；可以有意识地让学生在活动前利用不同的方式搜集、整理近代日本侵略者的罪行，编写抗日群英谱；可以把历史与现实相结合，布置学生搜集当今日本国内右翼势力猖獗，军国主义阴魂不散的史实，了解日本历史教科书的真相，思考今天中日两国如何做邻居的问题。 二、教学目标设计 １组织学生参观山东威海北洋舰队提督衙署，记录宝贵的第一手资料，撰写由教师命题或学生自主命题的考察报告，培养学生论从史出，史论结合的历史学习方法。 ２让学生在活动前搜集、整理有关资料；编写抗日群英谱；培养学生获取有效信息的能力，体会中华民族英勇不屈的抗争精神。 ３关注日本历史教科书问题，思考“今天中日两国如何做邻居”，培养学生社会责任感。 ４让学生在活动中亲身感受历史，培养学生的自主学习和合作学习的能力，提高学生的观察能力。 三、教学素材分析 中日两国是“一衣带水”的邻邦，历史上两国很早就开始友好往来，尤其是唐朝，两国的交往更为密切，日本文化也深受唐朝文化的影响。但是近代以来，日本多次侵华，给中国人民造成了极大伤害和重大损失。当今中日之间友好交往是主流，但两国的关系也存在着一些不和谐的音符：日本文部省一次次篡改历史教科书，企图掩饰侵略历史；政府高级官员一次次参拜靖国神社，为侵略者的亡灵招魂；还说什么“南京大屠杀”是“历史的虚构”。“前事不忘，后世之师”，今天“中日两国如何做邻居”？这是一个值得深思的历史命题。 １甲午战争中国人永远的伤痛 ２００４年是甲午中日战争１１０周年祭，日本人把甲午战争称为“日清战争”。那场战争是日本对外侵略扩张政策的必然产物。明治维新后，日本政府煽动对外扩张，提出所谓“南进”（海洋政策）和“北进”（大陆政策）。１８９４年的甲午中日战争是日本实行大陆政策的重要一步，这场战争使清政府辱国丧师、被列强视为东亚病夫和任人宰割的肥肉；这场战争使日本迅速成为亚洲强国，日本从战争中得到了巨大利益。 甲午中日战争后，日本的侵华野心急剧膨胀。２０世纪初，日本加入了八国联军的侵华行列；为争夺中国东北地区，日俄两国又在中国的东北展开了撕杀；３０年代发动了侵略东北的“九一八”事变，之后步步扩大侵华战争，直至１９４５年战败投降。甲午战争成为中国人永远的伤痛和耻辱。一位军事专家在出席威海市举办的“海权文化主题公园”研讨会，前往刘公岛考察后，发出感慨：甲午海战中国由此而衰落，成为世界列强掠夺、蹂躏的猎物；甲午海战日本由此而强盛，从战争中获得巨利，饱享武备甜头，继而侵占中国台湾。 中国拥有１８０００千米的海岸线，海防是国防之重。刘公岛上甲午海战的历史烙印提醒着国人，莫忘国耻；锈迹斑斑的沉锚落桅中铭记那段悲壮而屈辱的历史，为殉国之水师官兵深深哀悼，也让后人谨记血的教训：国之不强，则国将受辱。 ２刘公岛与北洋海军提督署简介 刘公岛位于威海湾口，距市区旅游码头２．１海里，乘旅游船２０分钟便可到达。它面临水云连天的黄海，背靠湛蓝的威海湾。刘公岛的名字与北洋水师和甲午海战紧紧连在一起。光绪年间，清政府创办了北洋水师。从１８８１年至１８９１年，在刘公岛先后设立了工程局、机器厂、屯煤所，兴建了北洋水师提督署、威海海军学校、海陆军官邸、营房、铁码头、炮台等。全盛时期，中国海军吨位居世界第五位。现游人登岛，即可参观北洋水师提督署、丁公馆、龙王庙及兵器馆等。 刘公岛上的重要古迹是北洋海军提督署。清光绪十二年（１８８７年），朝廷建立北洋水师，并设督署于岛上，习惯称北洋水师提督衙门，是北洋海军的指挥机关。 提督署背山面海，坐北朝南，围以长垣，占地１万平方米，是一座砖木结构的古建筑群。沿中轴线有三进院落，分前、中、后三厅。前为议事厅，中是宴会厅，祭祀厅在后面。东西跨院间有长廊贯通。大门前左右角楼为鸣金、奏乐和了望处，东西两侧是辕门。整个建筑飞檐画栋，雄伟壮观。提督衙门外西南２００米处是水师提督丁汝昌的府邸。此外，岛上还保留着旧有的制造局、码头、船坞、学校、操场、仓库等建筑群。 提督署内现辟有甲午海战文物陈列室、蜡像馆和丁汝昌殉难处，设有中国甲午战争博物馆。在码头东端２００米处，有一座 “甲午海战馆”，馆内以电、光、声等现代科技手段，再现了甲午海战惊心动魄