苏教版语文八年级上册《治水必躬亲》说课稿.docVIP

说课稿：《治水必躬亲》 题目是义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社八年级《语文》上册第五单元第二十五课《治水必躬亲》。下面我将从教材、学生情况，教法和教学过程四个方面加以阐述。 说教材 教材编排上充分考虑到学生的实际以学生为主，学生2、小组合作学习，讨论文章的写作思路，初步理解议论文中论点、论据及其相互关系。 3、结合学生的分析，教师板书，并利用板书指导学生背诵课文。 （四）拓宽思维，课文延伸。 1、在理解文章的基础上，借助多媒体，进一步引导学生认识“李冰治水”（修都江郾）过程中注重实践的精神，反馈课文内容。 2、由“海瑞治水”、“李冰治水”的例子激发学生思考，举出能证明“治水必躬亲”的例子，从而进一步明确论点和论据之间的关系。 3、由“治水必躬亲”启发学生思考，做任何事情都应注重躬亲实践的道理，并能举出具体的实例来证明自己的观点。培养学生务实的态度。 （五）瞻前顾后，课堂总结 “治水必躬亲”，因为山川形式不同必躬历山川才能得其情，因制度沿革之故，必咨询才能穷其致，选用治水之人，必能躬亲实践，且公正廉洁。只有这样治水之事才能举，水利才能兴。 生活中的事情又何尝不是如此呢？实践出真知，只有在实践中才能学到真知识，掌握真本领。因此，治水必躬亲，事必躬亲。 （六）课后思考，探究学习。 由治水与躬亲、清廉的关系引导学生进一步去探究学习治水成功都需要哪些条件。 附板书设计：   防止现象 原因 海瑞 治水 躬亲清廉 正 对 计利忘义 反 比 必 躬 亲 治 水 （事）