苏教版语文八年级上册写作《写清楚一件事情的起因,经过和结果》说课稿.docVIP

写作《写清楚一件事情的起因,经过和结果》 说课稿一,说教材本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元长征组歌的第二部分:写作——写清楚一件事的起因,经过和结果.在第一部分阅读当中,我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法.虽然文章只是选写了长征途中的某一情景,但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前,使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟大意义.在工作,学习和生活中,由于时空限制和交流沟通的需要,我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事,物,记叙文写作训练成为我们学习写作的起步.本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练,是其他文体写作的基础.记叙文写作可分为写人,记事,状物三种,究其实质,事件叙述清楚是记叙文写作的基础.所以,安排本课为八年级写作课的开篇,应当予以重视.依据初中作文教学的总目标和本课的重要作用,设定本课的教学目标和重难点为:⒈训练目标:了解记叙文的六要素,了解记叙的顺序;能理清一件事情的来龙去脉,写清楚它的起因,经过和结果;能实事求是地写作,先打动自己,再打动读者.⒉训练重点:写清楚一件事的起因,经过和结果.⒊训练难点:叙述的条理性 ⒋课时安排:两课时二,说教法本单元写作训练,理论平白易懂,操作也不难,但要求学生真正掌握却也不易.基于本课极强的实践性,在教学方法上以讲述法为辅,以练习法,评价法为主,配以形象直观的媒体展示既增大课堂容量,更重要的是启迪思维,培养学生在写作中的创新意识.除此而外,课前和课后作好预习准备和复习巩固,使教学实现课本到生活的跨越.三,说学情农村学生的写作现状是:淳朴民风熏陶下,其写作能作到实事求是;经济文化的封闭落后,使学生课外阅读面较窄,直接影响到思维,交际和写作.学生的写作水平普遍较低,对写作缺乏兴趣,甚至认为作文难于做人.针对这一实际情况,在课前预先布置一写作游戏和写作片段训练,两篇共计百余字即可.用以调动学生的学习兴趣.游戏设置如下,请你用三五十字叙述一名家(领域不限,大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身,第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事,第三层次叙述他的著作,发明及贡献.请同学们根据你的层次提示进行猜测,三个层次赋分依次为五,三,一分,即在第一层次猜测出的的五分,第二层次提示出来后猜出的只得三分,依次是一分,零分.通过这个游戏,可调动学生的主动参与意识.片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师,或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上)请将叙述层次设为三层.第一层,肖像描写,突出人物外貌特征.第二层,个性化的语言动作描写,展示任务性格特征.第三层,通过一件有代表性的事例,表现人物精神面貌.四,说教程教学程序部分我设置了五步:第一步,导课,从练习检查和记叙文的写作导入.(采用讨论法,评价法)1,检查练习各小组长汇报检查情况,之后,教师从八组中随机抽取四组,组内推荐一人,(推荐理由不论,)上台朗读自己的习作片段,由全班同学将猜测对象姓名写出来,以正确率来判断写作的成功与否.另外四组做一一对应的评论(组内讨论后,由一人总结发言,其他组员或宣读者本人也可自由发言.).2,导入新课从对习作训练的总结导入新课……同学们,让我们在学习写作技巧的同时,勤写勤练,早日达到心口手(笔)三位一体,那时,我们也可以写出许多感人至深的作品.今天,我们要学习的是记叙文的写作技巧之一 ——写清楚一件事情的起因,经过和结果第二步,传授理论(讲述法,实现知识目标.以多媒体展示知识结构,省时省事又直观.)1,什么是记叙文 (板书)截取一生活切面,选取几个镜头,以此为例说明记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价.2,记叙文的类别 记人(以事写人),叙事,状物(离不开事).3,记叙文的六要素 时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果.4,记叙文的顺序 顺叙(初级),倒叙,插叙. 例文《母亲》(二三事,一双手)5记叙文写作的基础与起点 (重点)写清楚一件事情的起因,经过和结果.6,如何写清楚一件事 (难点)写一件事,不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代结果,读者就会疑惑不解.第三步,理论指导实践以生活中一事例(实例)为据,进行叙写,要求,事情的起因,经过和结果写清楚,具体,尤其注意经过部分的条理性.从今年九月起,我校实行半封闭式管理.针对这个大家都比较熟悉的事件,展开分组讨论,并以组为单位形成文字材料,针对每个要素进行组间比较(利用投影,直观),在比较中学习理清事情的来龙去脉,并学会在分析(原因分析)中有选择的记叙.注意事项1,起因:把握关键原因2,经过:为了避免叙述经过的过于简单,干巴巴;记流水帐.注