社会思想品德九年级《第二节教育振兴民族》2课时教案.docVIP

第二节????? 教育振兴民族（二课时） [教学目标]： 1、情感、态度、价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 2、能力目标：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。 3、知识目标：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。 [教学重点难点] 重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。 难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。 第一课时 教育是一种力量 教学目标： 1、认识发展教育事业的重要意义，懂得知识改变命运。 2、懂得把我国教育放在优先发展战略位置的必要性 3、珍惜受教育的权利 一、导入： 1、介绍“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书······ 2、同时结合教材引言部分材料：美国前总统克林顿出的题目。 问：（1）为什么台湾新读书主义如此倡导？总统如是说？ （2）知识和书籍带给我们什么？ 通过共同的探讨，引出话题：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。 二、新课学习：教育是一种力量。 （一）你说我说： 请同学们说说从过去到现在，你所感受到的、或听到的、或看到的生活中发生的各种变化。（比如衣、食、住、行、用等等） 鼓励学生主动在课堂上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单分析。 （二）我来思考 为什么生活中会发生这么大的变化？ 教师（归纳）：科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用，科技发展是实现中华民族伟大复兴的关键，教育是基础，是改变人们生活的一种力量。 （三）七嘴八舌 出示培根的名言“知识就是力量 ”、阅读教材P56阅读空间狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”寓意深刻，对人而言，教育更是一种力量。 同时举例说明（见附录2）。 （四）畅所欲言 教育往往还能改变一个人的命运。 引用身边的事例及教材事例来说明。 设想：一个人不接受教育将会是怎样的？ （五）澄清误解 对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济“。 （六）释疑解惑 教师问：现在社会上常流行一个词“知识经济”，你知道是什么意思吗？ 同时通过教材“日本重视教育”和师生共同补充相关例子（如袁隆平与中国威胁论）等，让学生了解科技对国家经济发展的作用以及知识对创造价值的作用，教育关系到一个国家，一个民族的复兴，今天的教育，明天的科技，后天的经济。 （七）信息平台 问：在知识经济时代如何确保竞争的成功？转入下文：教育是人类生存和发展的永恒主题。出示各国重视义务教育的举措，特别是我国义务教育状况。 （关于我国的义务教育状况，这部分内容与下一目的关系非常密切，所以建议放到下节课学习，这里只简单地了解即可。） （八）社会调查 请教你的长辈，了解他们对知识更新有什么实际的感受，以及知识更新给人们的生活带来怎样的影响。你的父母、亲友是否还在学习，采用什么学习方式。他们的想法和做法对你有什么启示？ 本内容在第五单元中还会涉及，这里不必细说，可以放到课后完成，让学生明白以下道理即可： 因为信息时代的知识频繁地更新换代，所以人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐；现代社会是一个学习化社会：社会中的每一个公民都享有在任何情况下可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身持续不断地学习。 三、备课反思： 关于“终身学习”，本人认为，根据教材P59周宁爸爸的材料，更加能引伸到学习的话题，但在第五单元中还将专门设计“活到老，学到老。”的话题，在此我只点到为止，没有深入，不知这里有没有必要细说，与各位探讨。 第二课时 我国教育的现状 一、导入： 等式填写，人口-教育=？ 人口+教育=？ 在师生共解的基础上，再次懂得：教育的重要性，那么我国在教育上有些怎样的举措呢？转入新课：我国教育的现状。 二、新课学习： （一）?? 我国教育取得的成就 展示材料：义务教育法第5、11条规定，教育法内容，教材P59资料，2005年政府工作报告（见附录3） 问：以上这些措施说明了什么？ 在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？ （二）?? 转折：我国教育形势整体严峻 1、? 与发达国家相比： 展示材料：《我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”》、 《中、韩、美公民受高