牛津上海版初中科学七年级上册《8.1溶解(dissolving)》教学设计.docVIP

溶解(dissolving) 教学设计： 本节课是新学期的第一节课，如何提高学生的学习兴趣是本节课的关键，运用直观的方法使学生明白什么是溶解，得到后的物质是溶液，引出溶剂和溶质，找出影响溶解快慢的因素，要注意引导学生设计方案，控制变量，并且要设计好实验步骤，再进行实验，最后由学生自己进行总结。 教学目标： 知识和技能： 知道溶质、溶剂和溶液的区别。 知道物质可分为可溶物质和不可溶物质。 科学方法和能力： 通过对影响溶解快慢的因素探究，培养学生的制定计划和动手动脑的实践能力。 情感、态度和价值观： 培养能独立思考、又能乐于与他人合作、交流能力。 培养学生的猜测精神和想象能力和实事求是的科学态度。 教学准备： 食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑、冰糖块、冰糖屑、水、热水、烧杯、玻璃棒、电子天平、胶头滴管。 教学流程： 引入课题： 演示实验： 水是常见的溶剂 身边的溶液 几种物质溶解的对比 物质分为可溶和不 可溶物质 拓展： 提出假设 写出 实验得 找出影响溶解 设计方案 实验步骤 出结论 快慢的因素 进行交流 小结和作业布置： 8.1—1、2、5、7、9 教学过程： 教学内容 教师的教学活动 学生的学习活动 身边的溶液 溶液在生活谁随处可见，与我们的生活密切相关 学生举例： 生活中所常用的溶液 物质的溶解 演示实验：食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑的溶解过程 物质一般分为两大类： 可溶的物质 不可溶的物质 观察实验现象： 食盐、硫酸铜可以溶于水 沙粒、粉笔屑不溶于水 溶液的组成 溶液的含义，一种物质溶解在液体中形成的，有两种以上的物质组成。 溶质：溶解在液体中，可以是固体也可以是气体和液体 溶剂：溶解溶质，是液体 水是最常见的溶剂。 溶质+溶剂=溶液 理解溶液的含义 举例： 溶质是固体、气体、液体的溶液 拓展： 影响物质溶解快慢的因素 1、颗粒大小对溶解速度的影响 2、搅拌对溶解速度的影响 3、温度对溶解速度的影响 找出影响溶解快慢的因素： 讲述活动的目的： 引导学生进行猜测，设计出不同的方案 在设计实验方案时，要注意运用控制变量法，对照实验，只能有一个变量。 操作要求：A烧杯中放粉末，B烧杯中放晶体。A、B烧杯中水量、搅拌时间、温度均相同，只是颗粒大小不同。 2、操作要求：A、B烧杯中水量、温度、粉末均相同，A不搅拌，B搅拌。 3、操作要求：A烧杯中放自来水，B烧杯中放热水。A、B烧杯水量、搅拌时间、颗粒大小均相同水温不同。 清楚活动的目的， 提出假设， 设计方案，相互交流 写出操作步骤 依据实验步骤，进行验证 同学间进行交流， 学生比较实验结果后得出： 1、颗粒越小溶解速度越快。 2、搅拌使溶解速度加快。 3、加温使溶解速度加快 小结 这节课你学到了什么？ 布置作业：8.1—1、2、5、7、9 回答重点 1、物质在溶解时，颗粒越小溶解速度越快;搅拌加温都能使溶解速度加快。 2、对照实验是科学研究的基本方法之一。 教学后记：