牛津上海版初中科学七年级上册《8.3常见的酸碱指示剂》教学设计.docVIP

常 见 的 酸 碱 指 示 剂 一、教学设计 掌握酸碱指示剂的种类与使用方法的是学生学好酸和碱的前提，也是本节以后几节的基础。要在一节课中让学生记住指示剂及与酸碱溶液反应的颜色是较困难的，可教材第8页表格，让学生讨论寻找酸碱指示剂遇酸碱溶液颜色变化的规律。同时充分利用身边的实物认识生活中的酸碱并自制酸碱指示剂，从而引起学生兴趣。 本节教学可分为以下几步： 1．酸碱物质遇酸碱指示剂显不同颜色，找出规律（第8页表格）。 2．用酸碱指示剂检验物质的酸碱性（活动8.5） 3．确定自制酸碱指示剂遇酸碱物质所显不同颜色，再用它来检验物质的酸碱性（拓展）。 二、教学目标 知识和技能 1．认识生活中的酸和碱 2．使用一些常见的酸碱指示剂分辨酸性和碱性溶液 过程和方法： 能找出酸碱指示剂遇酸碱溶液颜色变化的规律进行简易记忆 情感、态度和价值观 在实验中关爱他人的健康、养成良好的安全习惯 培养学生之间的合作、交流与共享资源。 三、教学准备 每组学生活动用： 1．自备材料（如药品、清洁剂、食品等）。 ２．红、蓝石蕊试纸各三张 、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、水、咖喱粉、酒精。玻璃棒一根、试管6支、蒸发皿一个、白布条。 四、教学流程 五、教学过程 教学内容 教师的教学活动 学生的学习活动 生活中遇到的酸和碱 1．讲讲你所认识什么物质是酸的、什么物质是碱性的？ 2．组织学生讨论并介绍（食醋、橘子是酸性物质；肥皂是碱性物质）。 3．跟读会意。 4．领读解意：Acids、alkclis indicator 1．学生回答。 2．学生介绍自备的酸碱物质。 常见的酸碱指示剂 1．能否用舌头来辨别物质的酸碱性？为什么？ 2．最简单的辨别物质的酸碱性的方法是利用酸碱指示剂。 3．观察第8页表格，找出指示剂种类。 4.寻找指示剂遇酸碱性溶液变色规律。 石蕊是酸红、碱蓝，水紫色 酚酞是碱红、酸和水无色。 5．思考：能同时区分酸、碱、水的试剂是什么？ 1．学生回答。 2．学生观察找出两种(紫色石蕊试液、无色酚酞试液)。 3.学生活动8.5石蕊和酚酞试液遇到酸和碱时的变色。 4.学生观察并讨论。 同学全班交流。 5．小组讨论，号同学全班交流。 是石蕊试液 区分溶液的酸碱性 利用酸碱指示剂的颜色变化来确定溶液的酸碱性： 1．指导学生实验，纠正错误操作、规范用语。 2．用石蕊试液检验自备酸碱物质。 1．学生活动8.6，同学之间分工合作，完成实验。。 观察实验现象，同学之间相互交流。 2.学生活动，观察实验，进行学交流。 自制酸碱指示剂 简介“石蕊”的来源。 2．指导学生制作酸碱指示剂［指导学生完成拓展活动］ 学生活动： 拓展：自制酸碱指示剂 进行交流。 小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 全班学生交流。 六、教学后记 1．为了增强学习气氛，活动拓展活动中的材料可让学生自备。 2.在观察第8页表格时，不要死记硬背颜色变化，编成顺口溜更有利于记忆 3．在讲述酸碱指示剂时，应强调物质使试剂的颜色发生变化，而不是某一种物质发生颜色变化。如：氯化钴试纸只用来检验水，而不能检验其它物质，石蕊能检验各种酸性物质或碱性物质。 4.自制酸碱指示剂：将红卷心菜叶切成丝，先在锅中放1升水，煮开后放入菜丝。熄灭炉火，盖上锅盖，让菜丝在水里浸泡半小时。过滤菜汤，将滤液放入瓶中。 常见的酸碱指示剂 学生活动8.5 酸碱指示剂遇酸碱物质显不同颜色 生活中遇到酸和碱 在这节课中你学到了什么 拓展： 自制酸碱指示剂 交流实验体会 学生活动8.6