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健康的心理是人生最大的财富 苏州市工业园区东港实验幼儿园 钱岚 新年刚过，新闻里就报到了一起又一起青少年因为种种小事而轻生的新闻，17岁女孩因为考试不理想而跳河轻生、13岁女孩以为自己的生命可以换回重病父亲的生命而服药轻生……我不停的在问自己到底是什么原因让这些幼小的心灵产生如此可怕的念头呢？ 回想起自己的童年，那是多么的快乐美好的时光。春天约上三五好己，来到郊外尽情玩耍；夏天，清澈的小河是我们天然的游泳池；秋天美丽的天平山又是我们爬山的好去处；而寒冷的冬天更是和同伴一起溜冰打雪仗的好时候。而家长们对自己学习好像从来没有过问过，可一切还不是好好的吗？黑龙江省大庆市精神卫生中心最近的一次调查结果显示，儿童心理问题不容乐观。专家分析，这主要是由于家长和学校教育引导不当带来的。因此我认为，我们的学前期儿童的心理教育是非常重要的，也是非常必要的。 如何让孩子有一个宽容、乐观、平和的心态呢？我做了以下几点尝试。 刚参加工作的那会，我们的教育理念就是教育孩子表扬为主。无论孩子的行为表现如何，我们都是一味的表扬，很少有批评声。但是随着时间的推移，我发现此种教育虽然使孩子的自信心、积极性有了较大提高，但是孩子们在心理只能听好话，受不得一点点的委屈，他们的受挫能力都大大降低了。四年前我班里有一个女孩子，她是属于那种非常聪明、乖巧的孩子，各种活动她都理所当然成为了主角，来自各个地方的表扬声可谓是绵绵不断，对其的一点小缺点老师也就睁一只眼闭一只眼了。可有一次的角色表演《金色的房子中》中，我请了很多小朋友上台来表演，唯独将她给忘了，结果这个小女孩就一直闷闷不乐坐在一边什么话也不说，什么活动都不参加了。我才批评了她几句，她就哇哇大哭起来…..这时我才深刻意识到孩子只能接受成功，不能接受失败的心理对其今后的发展是很不利的。为此，我及时调整了自己的教育观念，逐渐吝啬起自己对她的表扬，故意让孩子遭受一点挫折，观察其对待挫折的态度，在他们通过自己的努力获得成功后，我就对其进行具体的表扬，而不是一味的说：“你真棒！”，逐渐让他们明白，有些事情不是自己努力了就会成功，失败了没关系，只要自己努力过就行。太过与争强好胜往往会让自己不快乐。 所以我认为：善意和讲究策略的批评能帮助孩子建立一个良好平和的开朗心态，这样他们会感到无比快乐。 记得在一个阳光普照的下午，我带着孩子去玩攀岩墙，几乎所有孩子都显得很兴奋。由于是第一玩，我重点介绍了玩法，特别是强调了安全教育，谁知刚开始的时候，居然有个别孩子连玩的勇气都没有，在攀岩墙的下面走来走去，始终不敢迈出第一步。这时我才意识到自己忽略了在心理上对孩子进行必要的勇敢教育。任凭我如何劝说，孩子还是战战兢兢地对我说：“我不行！”。吸取这次的经验，在第二次活动的时候，我先请了几位勇士让他们先活动，其余的孩子作为拉拉队员为他们加油鼓劲，当他们到大墙顶时，孩子们发出了一阵欢呼和赞叹声，这种兴奋丝毫不逊与登山运动员登顶的兴奋。有了同伴的示范，原本胆小的孩子终于迈出了第一步。我则在边上不停的鼓励他们“勇敢点，老师保护你！”“嘿，你真棒！”有了老师和同伴的鼓励，他们每爬一步自信心也增强了不少，脸上也呈现出阳光般的笑容，相信此时的他们是无比快乐的。 经过这次活动，我觉得作为老师不仅要进行外在的教育，更应该注意幼儿内在的心理教育。只有懂得幼儿心理，善于引导幼儿心理，从小帮助幼儿树立自信心非常重要。有了充分的自信，做任何事情他们会觉得是一件很容易的事情，因此也会感到无比快乐。 年龄小的孩子依赖性很重，遇到困难他们往往首先想到的是“哭”，记得小班刚开学时有个别孩子遇到困难就会哭，其实这也反映了孩子抗挫能力中存在的差异。针对一些孩子爱哭的问题，我往往采用冷处理的方法，对他（她）的哭闹现象不与理睬。孩子见他（她）的这种办法无济于事也就自然会停下来，随着我们才跟孩子讲道理，让孩子明白“哭”是解决不了什么问题的，只有静下心来，思考解决的办法才是最有效的办法。所以现在我们班的孩子都明白了一点，哭是没有用的，而解决问题的方法有很多种。因此，他们在遇到困难后除了会自己解决，对于一些实在不能解决的他们会想到或求助与同伴，或求助与大人。 这样一来，不仅让孩子知道遇到困难应该怎么办，还让幼儿能学会如何正确对待挫折的方法，对孩子的一生都有帮助。尤其是当他们通过自己的努力而获得成功后，心中的满足感更会引发他们的幸福感，快乐感。 作为老师还应该有一双善于观察、善于发现的眼睛，让每个孩子，特别是一些内向不善于表达自己的孩子都能快乐成长每一天。我班上曾经有个小男孩平时很内向，独来独往的个性，使他很少与人交往。于是我就试着走进他，平时经常和他聊聊天，他渐渐地也非常愿意和我聊天了，我这才惊奇的发现原来那个孩子具有非常强的观察力，事物的细微变化都会被他发现。一次，我组织孩子观察小蝌蚪，他