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师资培训记录 活动名称 师资培训学习 活动时间 2013、9、15 活动地点 办公室 主持人 刘永碧 参加人 全体教师 培 训 内 容 ? ? ? （一）师德修养与课堂教学 师德修养与课堂教学是两个看似不同领域是东西，一个是指虚无的精神表象，另一个则指向教学主阵地——课堂。今天，将这两个概念放在一起，并非是砌词夺人眼球，而是自己近来的思考。 一、师德起点：以育人为中心的职业特点 教师是一门职业，教师的教育对象是“人”。育人，是教育的起点，也是教育的目的。 事例：日本的地震海啸和中国的无“盐”以对 中国：无盐以对 二、师德彰显——构建以学生为中心的课堂文化 思考一：学生是谁？ 学生乃是有着与教师同样的独立人格和独特生命的个体存在，学校的教育不是技术化的训练，而是人与人的交往，是师生之间作为平等的个体的相互理解、交流、对话而实现师生生命的相遇相融，达到个体人格的积极建构。教育的目的不是让学生都成为教师控制之中的标准个体，成为驯服的工具，而是期待每个人更好地成为他（她）自己，成为活生生的置身现代社会中独立自主的公民个体。（刘铁芳） 思考二：教学中如何落实师德行为？ 现状：中国教育六个字：老师讲，学生记，这是美国的朱棣文说的，他还说：不要担心中国的崛起，中国没有未来。小日本也说：中国没未来，满大街的洗头房，独没有书店。教育不改革，国家没有希望。课改理念定的好，但没有得到落实，许多理念还在书上，没有变成老师们的观念和方法。为什么中国一直提减负，燕山小学的作业减负受到全国各大媒体的热捧，是因为学习已经成为了绝大多数孩子的负担！当学生不喜欢学时，哪怕每天上一节课，都是负担！！！中国的现状呢？谁是学习的主人——学生，老师是什么？“仆人”。“仆人”指着“主人”的鼻子大吼：“你给我闭嘴，把手背好。”“你给我把字词抄20遍，背不会课文不许回去吃饭。” ? 师资培训记录 活动名称 师资培训学习 活动时间 2013、10、14 活动地点 办公室 主持人 王正刚 参加人 全体教师 培 训 内 容 ? ? ? （二）实现每个学生的生动活泼、主动和谐的发展 途径：实现“以学生为中心”的课堂教学的改变： 1、让学习发生在学生身上。形象地说，如果一个不认识字的老太太想学麻将，需要语文老师补拼音，而且补习繁体字，数学老师教一加一，校长还要开设财会课，请专家作麻将技法20讲？如果这样做，一搞就是四年，本科，没学完，死了。简单的办法，只需要一个下午，给老太太找三个老头嘛，陪着她打，其实学习原本很简单，简单到让打麻将发生在老太太身上。???2、尊重学生的心理特点和学习方式。反对用成人的方式替代儿童的方式。成人是从经验出发处理事情。儿童必须有经历才有经验，被剥夺经历就扼杀了经验。必须把经历权还给学生。学习就像打篮球练投篮。第一次失败了，别怕，失败是成功的妈妈。我再投一次，又失败了，基于两次失败，那么在失败中就会找出经验，从中总结与反馈。第三次投篮，进了，这叫成功是成功之父。失败，反馈，矫正就是学习的规律。一切学习的起点都源自于失败。其实教育就是发现儿童和发展儿童，而前提是先要研究儿童。研究学习心理和年龄的关系。研究什么？找四个字，杜威的兴趣中心。天冷了，毛衣就是兴趣中心；肚子饿了，面包就是兴趣中心；女孩子的兴趣中心是逛街；男爷们的兴趣中心是喝酒。找到儿童的方式才有真正的学习。 3、摆正教师的位置。 老师的作用到底是什么？传统的过失是，把老师的角色定位错了。“二传手”。学校的产品是课堂。传统课堂完全是依赖于教师的传，因此导致了离开了“教”，学生将不会有“学”，我们培养了一批完全依赖教、不会学的学生。新的课改，就是拨乱反正，转变教师的角色。让学生和知识直接对话，取消老师的“二传”，实现教师真正的解放。教师实在应该袖手旁观，隔岸观火。　　 形成民主和谐的课堂文化 ??课堂气氛和话语氛围——师生平等，人人想发言，敢发言 ??面向全体——关注不同学生的需求，让每一个学生都得到全面发展。 ??爱护学生的奇思妙想——鼓励创新 ???方向性——育人——课堂文化构建——师德修养的落实 把握住了育人的方向，掌握了学生的特点，方能走好教书这条道儿，不误人子弟是师德的最高境界！ ? ? 师资培训记录 活动名称 师资培训学习 活动时间 2013、11、12 活动地点 办公室 主持人 杨勇 参加人 全体教师 培 训 内 容 ? ? ? （三）新课程背景下我们如何搞好教育教学工作 什么是好的教育？什么是好的教学？什么是好的学校？什么是好的教师？ 一、好的教育 1不为分数、不为选拔 作为教师我们必须要从宏观上知道教育的三个层面，否则就不知道为什么要办教育。教育： 一是应该让受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，成为一个对社会有用的人；二是应