钢城五中创建省绿学校自评报告.pptVIP

* 钢城五中是青山区第一批标准化初中。校园占地面积近1.5万平方米，建筑总面积9199平方米。学校原有绿化面积2138.8平方米, 绿化率15.8%, 后新增800平方米，绿化率达到21%。我校高度重视环保教育，重视学校的和谐发展，以“教育是师生互动的生命体验和人生旅程”为办学理念。2005年，我校通过了创建市级绿色学校的评审并由市教育局、环保局授牌，学校跻身市绿色学校行列。百尺竿头，更进一步，如今我校正在积极努力创建省级绿色学校，通过我们的工作，改善校园环境质量，提高师生环境意识，增强学生环保实践能力，通过学校带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动全民广泛地参加环保行动，产生有益的社会影响，担当起办人民满意教育的神圣职责。 学校概况 钢城五中风景概览 学校概况 创绿前后对比 保创过程及成果 进一步加强环境教育组织管理 我校自2005年以来，学校的“创绿”领导机制完善，根据人事变化，随时调整“创绿”工作领导小组。领导小组校长李巍、书记曹中路为组长（2007年之前为陶正），副校长钱晓伟、黄汉明为副组长（2007年8月至2009年7月增加孙学忠），学校各职能部门负责人为组员，并坚持将此项工作纳入学校及教导处、政教处、总务处等职能部门各学期工作计划，与创建两型校园工作并轨，列入学校重大议事日程。学校领导小组主要以学校每周一次的党政办公会为平台，研究“创绿”工作，兼之必要的专题会议。“创建省级绿色学校”工作主要分三块进行：一是由教导处牵头，抓环境教育在教学及教科研工作中的有机渗透；二是由政教处牵头，占领环境教育阵地，组织其他环境教育活动；三是由总务处牵头，负责抓绿色校园建设规划，添置硬件，维护校园环境卫生、管理绿化，组织全体师生参与的以三节（节电、节水、节纸）为龙头的创节约型校园活动。领导小组统筹并定期检查指导，本着可持续发展的思想，发动全体师生员工参与规划，出谋划策，共同参加活动，为我校环境教育和学校其他教育教学活动有机结合进行，走科学化、规范化、制度化、长效化发展道路，提供了强有力的组织领导保证。 推进主渠道教育，提高环境教育效果 开设环境教育课程 1、开设环境课程，发挥专职教师作用 我校每学期按照上级有关规定，开齐课程，开足课时。在2005年学校被评为武汉市绿色学校以来，我们更加自觉地确保环境课时的落实，基本消除了以往环境课有时被其他所谓“重要学科”挤占的情况，而且有时环境课还安排在一日的重要时段。为了上好环境专题课，我们动员地理教师、生物教师和知识面特广的老教师，改任环境课专职教师，为保证他们安心上好环境教育课，学校采取了种种有效措施：一是鼓励他们做环境教育积极分子，坚定他们的志向；二是给他们创造受训和自我充电的条件，提升他们的业务能力；三是在计算课时津贴时，课时津贴标准与大部分中考学科相等，以此调动他们的工作积极性；四是办好学校植物园，为他们提供学生实习场所。由于学校措施得力，使得专职教师积极性充分发挥出来，在环境教育中，发挥了不可代替的作用。 推进主渠道教育，提高环境教育效果 加强学科渗透 2、加强学科渗透，确保环境教育效果 课堂教学是素质教育的主渠道。学校任何一种教育活动，只有与常规课堂教学相结合，才会显示出生命力，达到理想的效果。因此在常规课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养的主要渠道。学校要求所有教师，在教学中结合教学内容，贴切、自然地有机渗透环境教育和可持续发展思想，不允许任何学科、任何人游离于环境教育之外。同时，要求教师要注重构建和谐氛围和师生关系，使学生在课堂上不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂来提高学生的环境素养和人文素养。学校每学期聘用环境教育兼职教师，按班级配备，每班1名，以学年为单位，向他们发聘书，以加强他们的责任感，确保环境教育效果。 推进主渠道教育，提高环境教育效果 提高环境教育水平 3、加强师资培训，提高环境教育水平 环境教育具有综合性、边缘性。初中象其他学段一样，无论什么学科，都蕴含着丰富的环境教育因素。为了有效地将“教师、课堂、环保、学生”有机地结合起来，学校舍得花力气加强师资培训，选派教学校长、政教主任和环境教育骨干教师参加市环保局举办的“绿色学校”师资培训，积极开展校本培训，给全体教师开展环保专题讲座，组织教师学习环境教育和环境保护方面的知识和法规，提高全体教职工绿色教育意识，帮助指导他们站在环境教育的制高点上，软化学科边缘，挖掘渗透点，扩大渗透面，提高学生对环保的感性、理性认识，让每门学科都渗出绿意（绿色意识）。如七年级语文上下册教材中，老师就找到环境教育渗透点17个，涉及9个单元，现代文、古文、诗词等多种文体，写作、口语交际、阅读等多种课荆地。寻找到渗透点后，老师们又注意找准环境