班主任工作艺术一.pptVIP

班主任工作艺术;课程要求;班主任工作艺术基础理论篇;假如我们班主任每学期可以支配个百八拾万；假如我们进出一个学生、调换一个座位、任命一个学生干部像提拔一个县处级干部那么热门；假如一个班级有万贯家产由我们班主任支配,假如……。谁还敢说我们的权力最小？但是，真的到了假如的境地，不知在座的能有几位可以当上班主任？ 正是由于权力太小，所以才轮到我们去当，苦也得当，累也得当；是享受得当，是负担也得当；乐意得当，不乐意还得当，只要你是个教师，你就不可能永远逃避当班主任的“厄运”。所以，你必须有心理上和技术上的准备，当就要当好，这就是我们研究班主任工作艺术的目的。;;因为权力太小，班主任的权力性影响力也太小，我们只能从非权力性影响力上去弥补，所以我们必须不断增加才能、更新知识、修养品德、研究工作艺术，用自己的德、能、行来做好班级管理工作，不要指望这点权力的威严。 其实，当班主任也有许多独到的乐趣。（从心理学的角度讲，只要你去寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。学生对自己的老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。;;二、关于“艺术”的理解 艺术：《现代汉语词典》解释：艺－－指技能、技巧。“艺术”包含三种含义： ①用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，如文学、舞蹈、电影等。 ②指富有创造性的方式、方法。 ③行状独特而美观的物品。 所以，具体到各种工作方面艺术就应该是“富有创造性的方式、方法”。因此“班主任工作艺术”应该是班主任工作中富有创造性的方式、方法。;; 三、什么是班主任工作艺术 班主任工作艺术就是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格、教育机智等方面的综合反映和体现。所以班主任工作艺术是一种能力艺术，是一种敲门艺术，是一种教育技艺，是一种心神领会的过程。班主任工作艺术的最终体现为： ①善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；②教育形式灵活多样、富于变化，能激起学生内在活力；③妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；;④语言表达生动、活波、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；⑤善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界。 爱，是班主任工作艺术的基础；真诚，是班主任工作艺术的根本。所以，研究班主任工作艺术必须从研究爱和真诚入手，而不是去寻找一种“骗人术”、一种工作口诀、一本魔术书，我们是在寻找一颗我们许多班主任丢失很久很久的一颗爱心、一颗童心，是把我们心中那些杂乱无章的角落清理出来，存放真诚，存放良心，存放对未来奉献的一种情怀。;四、关于教师职业与事业 班主任必然是教师，所以我们有必要顺便讨论以下教师职业与事业。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。不知你是把它当成一种平凡的职业，还是一种神圣的事业？这就取决于你是教书，还是教书育人。其实教师的基本职责是教书、育人，这在《教育学》中讲的很清楚，我们在没当教师之前就已经系统的学过它，只是我们许多人忘记了其中最重要的部分，所以显得品味不高。;;我们把未来作为自己创造的蓝本，把学生的心灵作为自己塑造的对象。但是我们每天面对是迟到早退、打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……。然而，正是这些琐碎的事构成了学生人生道路的基石，摆布的好，学生就会登上自己事业的顶峰。摆布不好，学生就可能跌入人生的泥坑。可是，踏着我们肩膀过去的：成功者，很少能记得我们；失败者，很少能不抱怨我们。春蚕、蜡烛、人梯……这些形象的比喻不知是褒还是贬？不能怨天尤人，既然你已经沦落此行无力自拔，倒不如静心去做好这份工作，别满腹牢骚影响自己健康。总会越来越好的，有报道说2010年农村教师平均工资要达到3600元，盼望明天就是2010年。;五、班主任工作艺术形成的基础 第一块基石是：爱。 爱是现代教育的第一法则，是传统教育与现代教育的分界线。（传统教育讲究严，现代教育讲究爱）没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。可见，爱是判断教师档次的水准。爱学生是教师的天职。 教师的爱不是一般意义的爱，是天性与修养的结晶，是道德与人格的统一，是一种爱的集合，它包括了世界上除了男女情爱之外的所有爱－－像母亲爱孩子一样细腻、无私；;;教师的品格应该是：大公无私、公正、善良、真诚、忠厚、慈祥。一个教师从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为终身的必修课。因为你面对的是可塑性最大