一个特点鲜明人复习总结建议.docVIP

《一个特点鲜明的人》复习教学建议 任 敏 【习作要求】 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 【审清题意】 1.习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 2.习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点； 3.修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。 【学习方法】 ㈠找准人物特点 1.找准人物特点 所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。 2.以课文为基础 （ ）的小嘎子、( )的王熙凤 （ ）的严监生、（ ）的刷子李 （ ）的托德 3.人物素材库 生活中你观察到了哪些特点鲜明的人物？交流一下你积累的“人物素材库”。 我观察到( )有（ ）的特点。 ㈡选好典型事例 1.所谓典型事例 是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。 2.结合课文复习 人物 性格 典型事例 小嘎子 顽皮机灵 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。 严监生 吝啬、爱财如命 ?临死前还记挂着多烧了一茎灯草。 王熙凤 世故、会察言观色 会根据贾母的态度改变自己的言行。 刷子李 技艺高超 刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆…… 3.选好典型事例 ⑴从你的”人物素材积累库“中挑选一个你最想写的人，在小组内交流能体现这个人物特点的事例，看看选材是否典型，并确定哪一件你将作为重点来写。 ⑵把刚才交流形成的写作思路，简单写下来。 ㈢抓住人物描写 人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写等细节描写。还可以通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等，这又是侧面描写。 常言说：“听其言，观其行，知其人，”也说是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。下面从四个方面讲，人物的“特点”是怎么表现出来的，以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。 1.外貌描写 人物外貌描写这是对人物外形特征的描写。包括对一个人的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写。因为人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征，常常从外貌中表露出来。恰如其分地进行外貌描写，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才会给人留下深刻的印象。 恰当的人物外貌描写，对展示人物的精神面貌是大有好处的。但是，不等于写人的文章一定要有外貌描写，比如《一个刻苦学习的同学》记叙王玲虽智力较差，体弱多病，但她专心听讲、勤备好问，终于获得“三好生”的荣雀称号。文中有这样一段外貌描定── 王玲，高高的个子，匀称的身材，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛。扎着两只羊角辫，上身穿一件花格布衣服，下身是一条劳动布的牛仔裤，脚上是一双时髦的运动鞋。 这段描写显然是多余的，因为与文章内容和中心思想没有什么必然的联系。 综上所述，与人物思想品质、与故事情节发展没关系或关系不大的外貌描写，应当从简删去。不能理解为凡写人均有外貌描写，更不能认为外貌描写越细越好。 2.语言描写。 进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？　　⑴人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。　　⑵人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。　　⑶人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。　　⑷具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 3.行动描写 人的“特点”表现在他的行动中，因此人们平时常说：看人要看实际行动。描写人物时，道理也一样，人物的思想性格必须通过行动来体现。 “人物的行动”指什么呢？它是由一系列动作构成的。因此，行动描写就要善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物的形象具有活力。 例： 《我的伯父鲁迅先生》，描写爸爸和伯父救护黄包车夫，有这样一段描写： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷