武陵春教案-教学课件.docxVIP

李清照《武陵春》教学目标：?1、?能有感情地朗诵全词，感受古典诗词的音韵美节奏美语言美?2、?学会抓住意象欣赏诗词。学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。3、体悟词人的情感，理解词人的内心世界，?在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。?教学重点：?引导学生品味词的意境与语言。?教学难点：?1、?鉴赏词作的意境。?2、?领会作者的思想感情及创作风格。课时安排：?1课时?教学过程：?一、?导入新课：出示对联，猜一人，猜猜对联中这朵“女儿花”是谁？上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。” 下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。” 李清照：同学们谁能介绍一下这个才华横溢，卓尔不群横空出世的“千古第一才女？二、作者介绍李清照1084——约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精/Author_c3c8446bd4.aspx词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。 她的词作在艺术上达到了炉火纯青的境界，在词坛中独树一帜，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了婉约派词人“宗主”的地位，成为婉约派代表人物之一。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而对/author_217.aspx辛弃疾、/author_272.aspx陆游以及后世词人有较大影响。后人认为她的词“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。其作品后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。代表作品：《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《夏日绝句》三、一）整体感知，扫除障碍。 1.教师课件播放配乐朗读，学生听读，初步掌握字音，感知全词的情感基调。3.指名学生复述词的大意。4.教师展示大意 鲜花经过春风的摇动已经零落了，只有土地上还留有花的芬芳，天色已晚，自己仍无心梳洗。春天里景物年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是先流泪。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。 5.指名学生朗读，教师与其与学生听读，及时纠错。二）读后感受分析1、从第一句中你读出了什么？（风住尘香花已尽）交待季节特征——说明已是暮春时节。 暗指：自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。 2、日晚倦梳头，此句是什么描写？ 典型的生活细节描写。 通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么情感？ 心灰意懒 浓重的哀愁 由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。 （采用含蓄手法进行间接抒情。） 3、1）比较大家看看这首词和《望江南》有没有相类似的描写。 望江南 ·梳洗罢 作者：温庭筠 【唐代】 梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。都写了女子梳头2）大家思考一下，她为何 “日晚倦梳头。” 呢？李清照因为内心哀愁，对生活失去了兴趣，所以，“日晚倦梳头4、物是人非事事休，欲语泪先。1）这两句紧承上句叙述了什么内容？ 叙述了哀伤的原因、程度。 2） “人非”具体指词人的什么遭遇？ 国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇 因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。 其抒情方式是——直接抒情总结：春天里花开花落年年如此，并没有新的变化，而人却与以前大不一样了，国破、家亡、夫死，她对一切都丧失了兴趣。即使有心诉说出自己的遭遇和心情，也是言未初而泪先流。比声泪俱下的描写更深入一层。内心的悲哀不可触摸，不仅不能说，而且不能想，一想到就会泪如雨下。日晚倦梳头 ┓ ┣两个外在的行为具体的表达了她内心浓重的哀愁欲语泪先流 ┛5、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟1）“闻说”、“也拟”表达词人 一种什么心理？ 不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。 听人说春色还不错，使人也产生了去那里泛舟的念头她想去双溪泛舟不是贪恋美景游赏心切而是要寻求一个消除愁苦的去处。不过转而又否定了自己的计划。2）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁用了什么修辞？谈谈自己的理解。怕的是双溪上那蚱蜢般的小舟载不动自己内心的哀愁。人们总是把愁怨比喻成连绵不断的流水，（斜晖脉脉水悠悠）比作展尽还生的野草，而李清照却独辟蹊径说自己的愁重得连船都载不动了词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是—— 化虚为实 “只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁“闻说”、“