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高中英语课外阅读的现状与实施策略-英语论文 高中英语课外阅读的现状与实施策略 瞿冠成 （南通市通州区姜灶中学，江苏南通226300） 摘要：课外阅读对于英语的学习起着至关重要的作用，是感受和使用语言的重要手段之一。本文主要分析了高中英语课外阅读目前存在的问题，并在此基础上，提出了几点建设性的建议。我们在阅读教学方面必须加强改革力度，对学生自身的需求深入了解，并且制定相应的措施，要以学生的利益为根本出发点。 关键词：英语；课外阅读；阅读习惯 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-05-0095-01 英语课外阅读为我们提供了一个装满了各种英语知识、趣味、异闻、人生及其哲理的百宝箱，能够引起学生的思考，进一步增加了学生对国外的了解，丰富了对世界的认知。在文章中，英语的描写通过生动、优美、感人的故事、文字和图画，春风化雨一般地滋润读者的心田，培养心灵的独立思考，而且在英语专业知识方面来讲，培养了语感和汉语翻译的准确性。 一、英语课外阅读的重要性 任何语言的学习，都需要丰富的阅读资料，中国有句古语“书读百遍，其义自见”。如果学生只学习课本里的知识，在心里会产生对英语世界的反感，误以为英语的知识特别枯燥，而且高中英语的教学，针对的范围就是六本英语书，翻来覆去地讲解，用三年的时间仅仅给学生讲解六本书的知识，对开拓学生的发散性思维非常不利，甚至阻碍思想极其活跃的青少年。 大量的英语阅读可以丰富学生的生活，了解丰富多彩的世界，隐形中带给学生对英语的喜爱，而且其英语内容包含了很多英语知识，比如说单词、短语、语法、特殊句式等等，一篇趣味性极强的文章，如果引人入胜，是学生比较感兴趣的话题，有不认识的单词学生会主动地翻阅英语资料，主动地查看英语学习词典。在查找的过程中，无意之中学习了英语，而且这种学习方法，比教师讲解单词，让学生死记硬背，效果好得多。 二、英语课外阅读的现状 （一）阅读缺乏趣味性 因为高考的制度，约束了学生广泛的英语学习，无论是学校还是家长还是学生自身，只注重高考中的英语试题，学习目标似乎演变成解决高考试题，这种心理扭曲了英语原始学习目标。教师提供给学生的课外阅读资料也是围绕着高考试题，大大减少了阅读内容的趣味性，由此，就降低了学生对英语学习的热爱。 （二）没有完整性的课外阅读故事 高中英语教学中，教材的编写只是摘取部分优秀的文章，然后教师对这段简短的文章涉及的英语知识进行讲解。课外阅读中出现的文章也是如此，即便是世界文学名著，也仅仅摘抄一小节，这就失去了文章的魅力，也不能激起学生的阅读兴趣。比如《The Old Man And the Sea》只摘抄一段给学生阅读，学生根本不会体会作者的思想，这样就使得学生只是为了应付英语知识而学习。 （三）没有丰富的阅读资料 在高中图书馆中，专门的英语原版书籍少之甚少，即使有学生想阅读更丰富的英语文章，也无处可寻，课余时间只能进行枯燥无味的英语课本学习。学校不重视课外英语名著，进而没有提供大量的课外书，也不想让学生在闲暇的时间阅读认为没有用的闲书，只是一味地让学生学好课本里的知识。 （四）不会反思阅读效果 在课外阅读中，一般的教学方法是翻译，老师翻译或者学生自己翻译，只要翻译汉语正确就算是完成了教学任务，不让学生对读完的文章进行深刻的反思。“温故而知新”是非常重要的，对知识反思后，会加强理解程度，进而更好地掌握相关的专业性知识。 （五）学生自由阅读的时间少 从语言学习的本质来看，就是永无休止地读文章，即便是英语课文，也是一种阅读资料，如果不规定是英语课文，它也是一种课外阅读题材。然而只让学生阅读课本是不够的，应当给学生以阅读英语相关书籍的自由。 三、英语课外阅读的改革策略 传统的教学模式，已经不适合现代的教学观念，所以要加大改革力度，尽量摒弃老化的教学思想，融入更多的现代教学观念。 （一）鼓励学生阅读 鼓励学生阅读能激发学生对英语学习的热情，进而培养学生主动学习的习惯。在阅读中，对文章的内容了解处于主动思考的状态，但是，在教师的讲课中，大多数学生的思维处于被动的状态，学习知识的效果没有主动性思考的效果好。教师不应当禁止学生阅读，应支持学生多读多看，这样有百益而无一害。 （二）制定阅读目标及计划 系统的学习计划可以减轻学习负担，同时，能够提高学习的效率。目前，高中学生特别缺乏的就是制定阅读目标和计划，这种弊端一定要加强重视。制定计划后，学生有了思路、条理清晰的学习过程，可以培养逻辑思维能力，专业知识的学习也有了规则，会逐渐步入更高的学习台阶。在宝贵的高中阶段，不浪费一分一秒，充分利用学习计划是十分重要的。 (三)培养阅读习惯 有良好的阅读习惯，可以加深对英语知识的了解，在阅读中会自然而然地总结英语知识的规则，比如语法的知识，通过多次的阅读，掌握规律，养成阅读习