第一单元课程教学设计.docVIP

_____三年级_下___册第_一单元 备课人：张梅香 单元主题 感受大自然的美好 单元 教材 分析 大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕 鸟语花香 潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国许多神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说 写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说 写及课外了解 搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文教师可以引导学生课外自行阅读。建议本单元教学用13—14课时。推荐读书：《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》《春》。 单元学习目标叙写 课程标准相应陈述 落实核心素养关键词 1. 通过学生自主识字，教师点拨等多种识字方法掌握生字，在教师的示范指导下正确规范书写生字，通过查字典，联系上下文等方法识记并理解“”等要求掌握的词语。 2. 通过朗读，默读等多种读书方式，了解课文主要内容，体会大自然的美好，通过抓关键句子体会，关注拟人和比喻能修辞方法，语言中的美，观察身边的美好景物并运用所学的方法描绘出来。 3. 、积累关于春天的和自然风景的诗歌和优美句子，说一说身边的春天的景物。 4. 有意识的搜集描写大自然和春天的资料，写一写自己的家乡美景。 《课标》中第二学段“识字与写字”：1、3） （《课标》中第二学段“阅读”：1、3、4） （《课标》中第二学段“阅读”：8、9；“口语交际”：3） （《课标》中第二学段“习作”：1、2、4、5） 学习 内容 单元主题导语《燕子》《古诗两首》《荷花》 《珍珠泉》语文园地一 主题习作 学习 重难点 1.通过抓关键句子品味，联系上下文等方法，引导学生通过比喻拟人等手法，细节刻画景物。 2. 学会通过抓住事物特点，运用总分总的方式结构文章，注意写作的顺序，能够通过自己的阅读概括段落大意。 单元 整体 评价 单元测试题 单元 课程 设置 1．单元导读课 教师引导，独立学习，1课时 2．以文带文 《燕子》2课时 3．以文带文 《古诗两首》 2课时 4．以文代文 《荷花》《珍珠泉》2课时 5、分享展示课 ①说说家乡的景物②描写春天的古诗 四字词语 6、主题习作课 3课时 7、基础巩固课 字词句，日积月累，我的发现，宽带网 单元检测 3课时 课时备课格式 单元主题 感受大自然的美好 课题 单元导读课 第 1 周 第 课时 项目 内 容 二次备课 教材 分析 学习目标： 1、借助单元导语，了解本单元主题——“感受大自然的美好”，大自然的景物多美迷人，那数不清的山峦，道不清的山河，那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林......。学习本单元，以观察家乡的景物为语言积累和练习重点，通过对文本的批注式阅读，积累语言和方法，通过朗读，培养语感，来感受大自然的美好，进一步培养学生热爱家乡的情感。 2．通过自学，初步认读单元内的生字词，整体了解本单元主要内容。 3、初步体会每一篇课文中作者表达的情感，做好单元学习准备 学习 目标 叙写 “一主”目标： 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词好句，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 “两翼”目标： 1.专题推荐阅读，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。 2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 重点 难点 分析 1.读背单元导读： 2. 学习《燕子》，《荷花》，正确、流利、有感情的朗读课文体会，积累自己喜欢的段落。 3.学习作者