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第一单元人的一生 授课教材 五年级下册 集备时间 2013年 3 月 日 单元 第一单元 人的一生 主备人 周建军 集备人 周建军祝英德林书波 单元 教材 解读 本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，知道生命体的一些基本特征，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。 教学 资源 分析 本单元包括5课，分别是《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》、《生物繁殖技术》。 本单元课与课之间有着密切的联系：5课内容的核心科学概念是生命的基本特征，即生命由细胞构成，能够生长，能够繁殖，可以遗传和变异，有一定的生命周期。第1课《细胞》是后4课内容研究和认识的基础。第2课《我从哪里来》即是第1课的延伸，又是在学习了动物怎样繁殖后代之后学生心中自然而然产生的一种联系，即人是如何繁殖后代的。第三课《人的一生直接第2课，研究人从出生到现在，身体发生了哪些变化，今后还将发生什么变化。人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同，人的一生要经历出生、发育、衰老、死亡4个阶段。第4课，《我像谁》重点讲遗传和变异，让学生知道生物的很多特征是可以遗传的，认识到遗传和变异是生物界普遍存在的现象，激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。第5课《生物繁殖新技术》则从高新技术发展的视角引领学生关注生命科学的研究前沿，让学生初步认识克隆技术，进而认识到无性繁殖在生产生活中的应用，体验到科学技术对社会发展的重要影响。 单元 教学 目标 一、科学研究目标 1、能针对生命提出问题。 2、能选择适合自己探究的问题。 3、查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，会对研究结果和过程进行分析评价，并与他人交流。 二、 情感态度与价值观目标 1、想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。 2、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。 3、会观察、乐探索、愿交流，体验学习活动的乐趣。 5、 意识到科学是不断发展的及科学探究的重要性。 三、科学知识目标 1、知道生命体由细胞构成，能够生长，能够繁殖，可以遗传和变异，有一定的生命周期等基本特征。 2、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。 3、学会用不同的方式进行观察，并会查阅资料，科学整理资料。 教学 策略 1、从生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的。 2、知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，通过搜集、整理自己的生长发育过程的照片资料、分析、归纳、推理人在生长发育过程中呈现出的特点。 教学 重点 难点 本单元教学重点是引导学生有针对性地进行观察，启发学生观察更多的生物细胞，为归纳做准备，并提示学生边观察边记录，在记录的基础上，进而归纳出同类生物的共同特征。 单元 课时 安排 5课时。 《细胞》――－1课时 《我从哪里来》――－1课时 《人从哪里来》-------1课时 《我像谁》――－1课时 《生物繁殖新技术》――－1课时 修改 补充 （讨论补充及需要注意的方面） 教学时教师可以再给学生提供一些资料，让学生继续研究。学生通过对细胞的继续研究，意识到科学探究是永无止境的。也可以确定一些其他专题让学生进行拓展研究。 本单元教学，可以按照“交流资料----显微镜观察生物体的细胞—获得结论-----拓展延伸”的思路组织探究活动。 课时 备课 1．细胞 一、教材分析 本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡与细胞息息相关。 二、学情分析 在孩子们的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也一天天成长变化，周围的人从小到大直至衰老、死亡，这些现象对于学生来说是一个个难以解开的谜。 三、教学目标 （一）知识目标 知道细胞是生命体的基本单位。 （二）能力目标 能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 （三）情感目标 愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。 四、教学要点分析 教学重难点 初步熟悉细胞，知道细胞是构成生物体的基本单位，激起学生的问题意识，认识到科学是不断发展的 教师谈话：妈妈辛苦了十个月，运用孕育了一个个可爱的小生命，让我们去看一看那些美丽、可爱的小生命吧 图片展示1个月、3个月、5个月、7个月、9个月胎儿发育的图片。 展示婴儿生活活动的图片。 三.体验妈妈十月怀胎的辛