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教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 作业 研究性学习设计方案（4） 主题资源网站首页面及网站结构思维导图(5) 主题单元评价思维导图及主题单元学习评价量规（6） 单元教学实施方案（7） 论坛 研究性学习课堂中的常见问题（4－2－2） 关于评价方法和工具的讨论（6） 研讨学习环境（7－1－1） 博客 考勤 模块四的培训重难点 1、要点 了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法； 学习有关理论：支架、基于项目的学习、 MiniQuest设计方法 选择主题单元中的一个专题，完成一个研究性学习方案的设计。 2、难点 如何理解研究性学习的特点？82 如何创设学习情境？85 3、作业 研究性学习设计 P99 研究性学习的特点 简单地说，研究性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 学习的过程：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与作品展示。 问题 原有的认知结构 新的认知结构 探究 “研究性学习”方案设计 导入情境 明确任务 分组探索 交流成果 评估 研究性 学习 情境 任务 过程 评估 成果 资源 创设情境避免： 形式化、假问题、缺乏真情、“猜谜式”、“电灌”。 有价值的教学情境应体现以下特征： 基于生活 注重形象性 体现学科特点 内涵问题 融入情感 如何创设情境 实物 图像 活动 语言 新旧知识和观念的关系 “背景” 问题 模块六的学习要点 1、要点 知道教育评价的几种功能 理解主题单元的多样化目标及多样化学习活动应该采用多样化的方法进行评价； 理解评价应该从教学目标出发，与教学目标一致； 掌握评价量规的设计（理解相关的几个概念：评价要素、评价指标、评价权重、评价描述）； 按照“评价时间线”原理为主题单元设计多样评价方法。 2、难点 什么是评价要素？如何设计评价量规？ 3、作业 设计一个评价量规p135 评价量规的四个方面 要素 指标（一级、二级－－－） 描述 权重 关于评价要素 1．学习要素。一般性教学（学习）活动都具有这些要素——学习目标、学习任务、学习；学习过程、学习成果、学习评价等。但不是所有的学习要素都学要评价。 2．评价要素专指那些需要评价的学习要素。 （1）可以根据单元学习的过程（借助评价时间线）考虑，对单元学习过程中可能影响学生学习质量的关键环节（比如学生能力评估与目标设定、学生小组合作、小组讨论、项目会议等）设计评价要素。——体现过程性评价 （2）单元学习成果必然是重要的评价要素——体现终结性评价 模块七培训重难点 1、要点 理解单元教学策略p148 理解、分析单元学习环境 设计单元教学实施计划 2、难点 如何选择教学策略和学习环境？ 单元学习计划与单元实施计划有何区别？ 3、作业 主题单元的实施计划 p155 单元学习计划与单元实施计划的区别 两个概念密切相关，都有过程设计，但侧重点不同。 单元学习计划是——师生可以共用，从学生的角度，研究设计单元学习的目标、任务和学习流程以及与其相关的成果。作用在于让教师学生知道学什么，怎样学，以及最终完成什么样的任务和成果。 单元实施计划是——教师专用，从教师的角度，侧重的是管理策略，关注的是如何保障教学得以顺利实施细节，确保学生能够有序展开学习并有效达成预期目标。比如教学环境的选择，学生团队的组建，合作学习的指导、评价，教学策略的选择与助学材料的提供，学习成果的展示、评价的实施等。 实施方案 实施前 实施中 实施后 模块八培训要点 整理学习档案袋 展示自己的培训成果 知晓行动研究的概念、特点及实施步骤p177 反思培训项目、形成培训小结 各章重点 1、基本概念 2、基本概念 3、教学目标、教学设计 4、概念；情境、任务、成果等的设计 5、网页修改 6、评价量规的设计 7、教学策略的应用 8、博客 相关技术 1、思维导图 2、组织结构图 3、word修订 4、模板的应用 5、excel的简单统计 6、 Frontpage的简单应用 7、网上注册、评论 8、解压缩文件 谢谢倾听！ 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版