基于科学发展观“思想道德修养与法律基础”课教学研究.docVIP

基于科学发展观“思想道德修养与法律基础”课教学研究 　　[摘要]　高校“思想道德修养与法律基础”课教学如何贯彻科学发展观?它可以通过以下四个方面进行，即教学目的的设定、教学内容的设定、教学形式的设定以及学生能力的培养。 　　[关键词]　科学发展观；“思想道德修养与法律基础”课；教学研究 　　 　　中共十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是新时期建设中国特色社会主义的指导思想与方法论。用科学发展观指导“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课教学，审视课程教学中的不足，对于新时期的教育教学工作具有极其重要的意义。 　　 　　一、在教学目的的设定中贯彻科学发展观 　　 　　“基础”课是一门培养大学生良好思想政治素质、优良道德品质和健全人格的课程。在教学目的的设定中，“基础”课应把科学发展观的树立、巩固作为重要的教学目的。 　　 　　(一)确立“以学生为本”的核心教学思想 　　以人为本是科学发展观的本质和核心。“基础”课教学过程要确立“以学生为本”的核心教学思想。确立大学生的主体地位，尊重他们的独立人格、自身价值和思想感情。在“基础”课教学中。要着重注意三个方面：首先，思想理论教育。即通过循循善诱的分析和说理，采取思想引导、政治教育、宣传鼓动的方式去解决大学生政治信仰、价值观念、理想观念、伦理道德等思想问题。其次，行为养成教育。即以管理为主，促进大学生良好行为习惯的养成。最后，帮助学生解决具体实际问题。即帮助学生以基本的立场、观点和方法来分析纷繁复杂的社会现象，认识和解决人生和成长中的重大问题。 　　 　　(二)促进大学生全面发展 　　坚持经济、社会和人的全面发展，是科学发展观的重要目标，也是“基础”课教学追求的目标。全面的素质发展是新时代对人才素质提出的新要求。因此，“基础”课教学要坚持以大学生全面发展为目标，加强人文精神与科学精神教育，深入进行全面素质教育，促进大学生德智体美全面发展，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面协调发展。 　　 　　(三)促进大学生可持续发展 　　所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。在“基础”课教学中，同样要注重培养大学生可持续发展的能力。不可否认，目前在大学生中存在着一些急功近利的思想，如注重专业知识而忽视其他科目的学习，注重现实而忽视理想信念。注重自我价值而忽视社会价值，注重眼前利益而忽视长远利益等倾向。因此，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。 　　 　　二、在教学内容的设定中贯彻科学发展观 　　 　　“基础”课教材内容丰富，包括了思想修养、道德修养以及法律修养等基本内容。在教材体系向教学体系转化过程中，在教学内容的设定上，教师在有些内容的讲解中可以重点突出科学发展观。 　　 　　(一)大学生活的适应与社会主义核心价值体系的学习 　　主要包括“绪论”。首先，讲解大学这个人生发展的新阶段，树立新的学习理念，帮助大学生在更高的层面上认识学习活动。其次，讲解学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义，引导学生把握社会主义核心价值体系的科学内涵，引导大学生理解践行社会主义核心价值体系与自身思想道德素质及法律素质提高之间的必然联系，从而深刻认识学习“基础”课的意义，深刻认识“德”与“才”的辩证关系，做到自身的全面发展。 　　 　　(二)大学生的思想修养 　　在第二章“继承爱国传统，弘扬民族精神”中，讲解以改革创新为核心的时代精神，着重解释科学发展观的内涵。在第三章“领悟人生真谛，创造人生价值”中，引导大学生从认识人的本质人手，帮助大学生正确认识人与自然的关系、人与人之间的关系、人与社会的关系、人与自我发展的关系，从而能够更好地审视自己、适应社会、爱护自然，实现自身的可持续发展。 　　 　　(三)大学生的道德修养 　　主要包括第四章“加强道德修养，锤炼道德品质”、第五章“遵守社会公德，维护公共秩序”和第六章“培育职业精神，树立家庭美德”。在一些重点内容的讲解中，如社会主义道德建设的核心与原则、社会主义荣辱观、公民道德建设的重点等，教师可以引导大学生加强个体道德修养，自觉地按照社会主义道德要求自己，提升自己道德的层次，更好地适应社会主义市场经济时代背景。 　　 　　(四)大学生的法律修养 　　主要包括第七章“增强法律意识，弘扬法制精神”和第八章“了解法律制度。自觉遵守法律”。这两章以大学生的法制教育为主，教师可以引导大学生通过学习和掌握法律知识，增强法律意识，认识到法律素质也是大学生必备的素质之一，从而促进