五年级语文1314导学案三十铺小学.docVIP

龙门学区高效课堂导学案? 课题 为了他的尊严 年级学科 五年级语文 课型 新授课 课时 1 主备人 史新改 学习 内容 读课文，要求读正确，读通顺，并识记会写田字格中的一类字(乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、迁、)。 学习 目标 1、学会本课生字，能熟练连词认读，掌握多音字。 　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。 　　3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。 重难点 1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。 2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 一、给下列字注音。 橄、榄、绺、濡、挣、挪、履、董、酬 二 ﹑加偏旁成新字再组词。 辟（ ） 正（ ） （ ） （ ） 由（ ） 肖（ ） （ ） （ ） 三 、(1)、“他”指的是谁？ （2）、文中是谁给了乞丐尊严? 1同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。 同伴 互助 小组 合作 初步感知课文内容，理清文章脉络。 教师巡回指导， 调动学生的 学习积极性 教师 点拨 释疑 解难 一、检查预习，整体感知。 　　　1、课题中的“他”指的是谁？ 　　　2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐） 　　　　（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。） 　　　3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。 　　　4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示课件1） 　　　　（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。） 　　　5、说一说课文主要讲了什么事？ 组织学生通过互动交流解决简单性的问题 指名反馈提出问题 归纳 总结 反馈 练习 课文写了一件什么事？请简要写下来。 指导总结说明 故事内容 走进 生活 拓展 延伸 假如你是那位老妇人，你该怎么办？ 联系生活谈体会， 理解主人公的心情 教后反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案? 课题 为了他的尊严 年级学科 五年级语文 课型 新授课 课时 2 主备人 史新改 学习 内容 正确流利地朗读课文，理解课文内容 学习 目标 1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。 　　2、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。 重难点 1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。 2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 一、齐读课题 通过上节课的学习我们知道课题中的“他” 是指乞丐。 你见过生活中的乞丐是什么样子的？ （自由说） 二、默读课文，整体回顾 1. 默读课文，勾出文中描写乞丐样子的句子，读一读，说说你读后的感受。 2. 再读感受，乞丐前后形象的巨大变化（读出对比，读出理解） 过渡：是什么事让这个可怜的乞丐产生了如此巨大的变化？ 3. 体会独臂乞丐劳动的辛苦，找出文中描写乞丐搬砖的句段，读一读 ，与同桌交流交流你有什么感受。 指名汇报读 （前： 可怜； 后 ：气度不凡）： 搬砖对于我们健全的人来说是一件容易的事情，但对于只有一只手臂的人来说也会这样容易吗？ 同伴 互助 小组 合作 1、根据课文内容填空。 （1）本课记叙的是 的故事，说明了 的道理。 （2）第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 ，实际上