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第三章 世界的居民 本章着重于学生价值观与情感观的培养，目的在于以下三个方面： 理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观 了解世界文化和语言的差异，理解和尊重各国的文化传统和宗教习俗。 形成保护人类文化遗产的意识 第一节 世界的人口 通过读图（图3-1）和活动的形式，让学生感受世界人口的变化。 人口增长速度的指标是人口自然增长率 培养学生的读图能力和绘图能力 第二节 世界的人种 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区 世界三大人种三大人种特点可以结合各人种的形象、从肤色、头发开头和颜色、眼睛、面部特征等方面比较，读图3-7，让学生分组讨论并总结它们之间的区别。（课本54页） 第三节 世界的语言与宗教 语言和宗教 （1）运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区； （2）说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 第四节 世界的聚落 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别读图，让学生自己来描述城市与乡村的差别。 注意以下三点：? 第一，图3-20的集镇可以看作是乡村和城市两种聚落形态的一种过渡形态，也可以把集镇当成乡村聚落中的一种，是乡村聚落的一种高级形式。 第二，学生要能用自己的语言宏观描述，不强求描述的一致性。（教师应让学生抓住关键词，如从人口规模，经济活动，住房情况，景观特色） 第三，只描述“景观”的差别，不宜扩展到其他方面。 第四节 世界的聚落 第四节 世界的聚落 教材第62页的活动是让学生感受和认识村庄这种聚落形式向城市的演变过程 让学生分组讨论 没有固定的答案，主要是培养学生的发散性思维 比较难，要多讨论 第四章 世界的气候 （注重思辩、展开探究） 思路分析 世界气候 天气和气候 天气 气候 气温分布 气温和降水 气温 降水分布 降水 因素 类型 地球形状 地球运动 海陆分布 地形地势 人类活动 亚热带 温带 寒带高山 热带 预报、符号 第一节 天气和气候 知道“天气”与“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图（课本68页） 概念 时间 尺度 内容 特点 天气 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状况 气候 气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。 第二节 气温与降水 （一、）气温和降水是两个最重要的气候因素。 （二、）初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律 (1、由低纬度向高纬度气温逐渐降低；2、 同纬度范围，海洋与陆地气温不同； 3、同纬度的陆地上，海拔越高，气温月低。） 第二节 气温与降水 （三、）初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异 世界年降水规律从宏观上看与世界平均气温分布也类似。（赤道比两极地区降水多；沿海地区比内陆降水多。） 降水类型，这不是要求掌握的部分，教材的目的在于向学生介绍降水的基本知识（如类型和降水条件），使学生对降水的知识有更进一步的了解，也为后面的地形对气候的影响以及以后学习中国地理打下一个基础。 第三节 影响气候的主要因素 （一）地球形状与气候（直射与斜射略）（二）地球的运动与气候 说明：教材把这部分内容放在这儿是为了降低第二章的难度，同时也顺带地介绍了地球的运动对气候的影响。虽然地球运动对气候的影响不是标准要求的内容，但了解这方面的内容对理解气候的变化很有帮助，也使影响气候的主要因素的知识更加系统化。 标准：用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象(自转引起昼夜更替，公转引起四季交替） 1.公转示意图： 2.图解地球公转规律： * 七年级下册地理教材分析 刘秀颖 辛集市第二实验学校 湘教版 湘教版七年级地理上册教材分析 教材的内容结构·全书分五章，以介绍世界地理为主。 教材内容结构 让我们走进地理 地球的面貌 世界的发展差异 世界的气候 世界的居民 第一章 让我们走进地理 （激发兴趣、了解方法） 思路分析 走进地理 身边地理 怎样学地理 地理之迷 生产建设 风土人情 日常生活 地 图 信 息 思 考 旅 行 第二节 我们怎样学习地理 地图的三要素 （一）方向： 1、地图上辨别方向 （1） 上北下南，左西右东； （2）指向标指北； （3）经纬网定向：经线指南北，东西纬线圈； 2、野外辨别方向 （1）指南针定向（2）北极星定向（3）太阳定向，东升西落。(4)地理事物定向如树木的年轮，植物叶子的茂密程度，等等。 第二节 我们怎样学习地理 地图三要素 （二）比例尺 1、三种方式：数字式；文字式；线段式； 2、比例尺越大，表示的范围越小，内容越