（苏教版）六年级数学下册教案 绿地面积.docVIP

绿地面积 施教时期　 年 月 日 教学内容 教科书第121、122页的“绿地面积”。 共几课时 课型 复习 第几课时 教学 目标 1．通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。 2．引导学生认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培养学生分析数据的能力。 3．通过开展一些实践活动，培养学生的动手实践、合作交流等各方面的能力 4．通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差别，从小培养学生的绿化和环保意识。 教学 重难点 教学重点： 1．根据统计表或统计图提供的数据，从数学的角度进行理性分析， 2．沟通相关知识，能够根据提供的数据制作统计图 教学 资源 1．学生经验：在日常生活中，学生已从各个方面了解到绿化队环境的重要性，并且有一部分学生对我国绿化的现状有所了解。在学习方面，学生已经经历了简单的统计活动过程，能有目的地进行调查，收集有用信息并进行整理，把得到的数据制作成统计图表，并能利用数据进行分析、判断，提出并解决问题。学生已经认识了百分数，会解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。 2．学生准备：计算器。 教师准备：课前收集本地区绿化面积、人均绿化面积的一些资料。 有关练习题的ppt。 3．背景资料： 学校的面积、绿化面积、学校师生总人数。 北京奥运三大理念之首“绿色奥运”，带动城市绿化。到2007年8月，全市的城市绿化覆盖率达到了42.5%，森林覆盖率达到了35.5%，人均公共绿化面积达到了12平方米。 4．知识链接： （1）能够把所研究的绿地面积问题用统计图表形象地表示出来 （2）相关知识的相互沟通 预习 设计 一、课前组织学生做一些调查和统计 1．布置任务：调查我校的绿地面积有多少？ 调查我校的师生总人数是多少？ 注意：有些绿化面积比较难测量，可以以树冠所能覆盖的面积为标准进行大体测量 2．小组讨论：你准备怎样去调查？有些什么方法？ 3．调查反思：你认为可以怎样改善学校的绿化环境？ …… 二、阅读有关绿化的书籍 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 谈话导入，明确目标 你知道什么是城市绿化覆盖率吗？ 人均公共绿化面积12平方米是什么意思？ 二、阅读分析，内化提升。 1．在小组中和同学说说从图中你获得了哪些信息？ 1）先自己观察 2）再把观察到的与同桌交流 3）再集体交流 2．解决表后问题 1）学生独立完成 2）集体交流 3．你还能提出哪些问题？（其余各年的人均绿地面积分别比前一年增加百分之几。） 4．学生根据我国部分城市2002年人均绿地面积统计表，计算相关问题。 （1）讨论交流：这张统计图告诉我们什么？哪个城市的绿化搞得最好？哪个城市的人均绿化面积最少？ （2）让学生计算北京的人均绿地面积比天津、重庆多百分之几。 （3）你比较想生活在哪座城市？为什么？你想对其他城市的人说些什么？ 5．出示其他国家首都2002年的人均绿地面积统计表。 1）看书了解 2）学生补充介绍 3）对于这些信息，你有什么想法和看法？你想做些什么？ 6．讨论：如果人均绿地面积变化情况用条形统计图或统计表来表示好吗？为什么？ 交流。 三、实践反思，组织练习 1．交流课前调查结果。 你们是怎样统计的？ 2．讨论交流：通过调查和统计，你有什么收获？ 你对学校现在的绿化情况有什么想法？如果你是校长，你准备怎么做？ 作为学生，你准备怎么做？ 3、。学生阅读并计算。 四、课堂检测，评价反思 1．分层作业，多元发展 必做题： 2006年我国城市人均园林绿地面积排行榜前十名： 十堰：244.1平方米/人 广州:178.76平方米/人 深圳:177.62平方米/人 南京:136.72平方米/人 贵阳:105.35平方米/人 马鞍山:75.8平方米/人 江门:61.59平方米/人 湘潭:59.35平方米/人 无锡:53.93平方米/人 大庆:50.87平方米/人 1)根据以上数据,制作一张条形统计图 我国部分城市人均园林绿地面积统计图 2007年2月 2)看图回答问题: A、园林绿地人均面积最多的是（ ），比园林绿地面积最少的城市人均多（ ） 平方米，多（ ）%。 B、自己再提一个数学问题， ？并解答。 选做题： 下面是某小学花坛种花面积情况统计图 1）种月季花的面积占这个花坛的（ ）% 2）已知种菊花的面积是1.8平方米,种映山红的面积是( )平方米 种月季花的面积是( ) 平方米。 3）把这幅图改制成一幅条形统计图