国家精品课程的创建与申报(黄春波).pptVIP

四、国家精品课程申报 （一）深刻解读， 比较分析， 评估体系 （二）一条主线， 相互支撑， 贯彻始终 国家精品课程评审指标及内涵 （高职，2008） 五、国家精品课程创建与申报感受 （一）以学生为本，培养高素质人才 （二）锻炼教学团队，提高教学质量 （三）创建专业品牌，形成专业特色 * 一、理清思路，找准目标 二、教改成果，育人精神 三、国家精品课程创建 （一）解放思想，更新观念，勇于创新 （二）结构合理，专兼结合，教学团队 （三）课程特色，课程开发，课程建设 （四）四位一体，工学结合，实训基地 （五）网站创意，网站设计，网站开发 四、国家精品课程申报 （一）深刻解读，比较分析，评估体系 （二）一条主线，相互支撑，贯彻始终 五、国家精品课程创建与申报感受 （一）以学生为本，培养高素质人才 （二）锻炼教学团队，提高教学质量 （三）创建专业品牌，形成专业特色 一、理清思路，找准目标 国家精品课程是高等学校教学质量与教学水平改革工程的重要组成部分。也可以说是“质量工程”、“示范建设”的重要组成部分，是覆盖面最广、影响最大的建设项目之一。 《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》 （教高[2003]1号） 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高[2006]16号） 《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 （教高[2007]1号） 《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 （教高[2007]2号） 二、教改成果，育人精神 (一)教改成果 1、 已取得的教改成果： 2、努力要取得的教改成果 （1）国家示范性建设——室内设计技术重点建设专业及建筑与艺术设计专业群建设项目 （2）国家级教学团队 （二）育人精神 二十余载上下求索高职办学之路，校企合作同育职业人才，教师投身市场工教结合，积淀内涵磨砺教学品牌，承传“职业人培养职业人”的精髓—— 师道精神：做行家能师　　传真才实学　　育职业新人 教学理念：搭校企桥梁　　崇特色创新　　兴与时共进 育才模式：树职业意识　　练岗位技能　　扬竞争专长 国家级高等职业教育品牌源自底蕴丰厚的精神内涵 ——“名师育新人　精品心境界”。 （三）科研课题 （四）教材建设 三、国家精品课程的创建 （一）解放思想，更新观念，勇于创新 1、解放思想是一项基础性工作，也是一项引领性工作，它随着形式